1、“ 师生沟通: 师生同处困扰区”教学视频关于王老师和李晨的案例，以下判断正确的有（）。

相似题目

• 王老师在执教抛物线这一数学概念时，教学中用多媒体展示了拱桥、彩虹和炮弹发射曲线图片，这一教学策略体现了王老师注重（）。

  A . 教学反馈 B . 教学反思 C . 教学设问 D . 情景创设

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• 下列关于翻转课堂教学视频的制作和应用流程，表述正确的是（）。

  A . 整理——分析——制作——发布——反馈 B . 调查——规划——制作——发布——评估 C . 制作——分析——整理——发布——反馈 D . 制作——整理——发布——分析——反馈

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• 下列关于翻转课堂教学视频表述不准确的是（）。

  A . 翻转课堂教学视频在设计上同样遵循ARCS模型 B . 翻转课堂教学视频尤其强调制作技术，没有好的技术条件就无法进行翻转课堂的教学 C . 翻转课堂教学视频最好能与课前自主学习任务单一起使用 D . 可以为翻转课堂的教学视频设置必选、可选、推荐、拓展等标签，以满足不同学生的学习需要

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• 关于微视频在信息技术学科教学中的应用，下列说法正确的是（）

  A . 利用微视频，将思维逻辑的高结构转化为学生认知的低结构，并从学的视角出发，体现学生“学”的过程，而不是教师“教”的过程。 B . 微视频的设计要有整体规划性，按主题单元梳理知识点，挑选重要知识点分工制作主题单元形式的微视频系列，实现对教材重点内容的呈现。 C . 由于在课堂教学中学生对视频的兴趣度较高，因此信息技术学科的所有教学内容可采用微视频的形式呈现以获得较好的教学效果。 D . 微视频的设计可以把问题作为贯穿学习过程的主线。可以在开始、中间或最后分别设计不同的问题，逐步引导学生思考，在问题的带动下逐步展开学习。

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• 王老师经常gateface辅助教学，关于gateface的应用的描述中正确的是（）。

  A . 他可以做BBS供学生交流讨论 B . 他可以做电子书让学生阅读 C . 他可以建共享空间和学生交流文件 D . 他可以建音乐相册让学生欣赏

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• 王老师在上课过程中使用多媒体课件来辅助教学，该课件中包括动画、图片、文字资料、链接网址等，帮助学生来理解教学内容，王老师认为该课件能带来如下教学功能，其中正确是（）

  A . 该课件中的视频和图片文件，有利于激发学生学习的兴趣 B . 多媒体课件中的作业练习部分，有很好的交互，可以调动学生积极参与 C . 该课件包括大量与该课有关的信息资料，可以扩大学生的知识面，让学生学到课本上没有的内容 D . 课件中的链接可以把学生带入相关的资源网站，从而拓宽了学习路径

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• 以下王老师使用教学媒体恰当的是：（）

  A . A、在授课的时候，课堂中气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，王老师放映了“詹天佑”影片。 B . B、给学生讲解当时环境恶劣时，王老师出示了几张当时的地形图片。 C . C、课文讲解后，王老师展示了京张铁路的壮观美景图片。 D . D、教师将课文输入到PPT中，让学生齐声朗读这段文字。

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• 美术教学课件的制作中，多媒体的素材包括（ ）。 （1）图像信息 （2）声音信息 （3）动画信息 （4）视频信息

  A . （1）（3）（4） B . （1）（2）（3）（4） C . （1）（3）（4） D . （2）（4）

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• 关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题，下列表述中正确的是（）。

  A . 要从学生观看视频的情况中获取反馈，以调整自己的课上活动设计 B . 教学视频在使用过程中需要收集学生的反馈，所以翻转课堂的视频应该放在教学平台上，没有技术条件，无法提供反馈 C . 由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活动，所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集学生的课前学习情况，这就对翻转课堂教学视频发布的时间有了一些要求

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• 下面关于成功录制教学视频的要点和原则，表述正确的是（）。

  A . 现在录制视频很方便，老师可以像使用微信那样，想到需要告诉同学们某件事情，就可以随时录一段视频。只要达到教学目的，就是好的教学视频 B . 教学视频应该能够通过提出问题的方式引发学生们的进一步思考，而不是看完视频就结束 C . 教学视频应该满足所有人的学习要求，也就是说，即使成绩稍差的学生也能够运用视频进行有效学习，所以为了满足这些人的要求，教学视频应该简单一些、基础一些 D . 教学视频应该涵盖所有的教学内容

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• 王老师在教学《落花生》时，让学生参考相关教材，自己阅读品鉴文章。王老师运用的 教学方法是（ ）。

  A . 谈话法 B . 讲授法 C . 读书指导法 D . 讨论法

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• 王老师对教学勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课，可是教学效果一直不理想。王老师最应该反思的是（）。

  A . 教学态度 B . 教学方式 C . 教学手段 D . 教学组织形式

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• 王老师从学校的图书馆中借到了自已需要的的录像带，他想将其中的视频资料放到电脑的课件中，那么王老师必需对录像带中的视频信息进行。（）

  A . 压缩处理 B . 解压缩处理 C . 模拟化处理 D . 数字化处理

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• 从教20多年的王老师自认为教学经验十分丰富，对于其他同事对自己提出的教学建议，常常不予理睬。王老师违背了同事之间要（）

  A．互相尊重，切忌嫉妒 B．相互学习，取长补短 C．平等对待，不卑不亢 D．乐于助人，关心同事

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• 请带着以下疑问观看教学视频，并在教学视频完成后移步到讨论区回复以下问题： 1、任何货币的一个必要条件是本身具有价值吗？ 2、我们日常生活中所使用的人民币是什么类型的货币？

  A．。 B．我知道了 C．。 D．。

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• 打开第1章《课程导学》部分的1.6《教学视频》,用微信中的扫一扫,看看是否能正常观看教学视频。该视频的内容是课堂案例的操作步骤

  A．能观看 B．不能观看

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• 请带着以下疑问观看教学视频，并在教学视频完成后移步到讨论区回复以下问题： 1、货币层次的划分依据是什么？ 2、狭义的货币供给是什么？包含了哪些内容？ 3、余额宝应该被划分到哪个层次里？

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• 王老师为了提高自己的教学能力，积极参加各种讲座，培训，课余时间阅读很多关于如何教学怎样才能更好的管理学生等类型的书籍，作为一名教师，王老师应该具备的能力包括（）

  A．良好的言语表达能力 B．自我调控能力 C．多方面，良好的组织能力 D．教育机智

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• 王老师在教学过程中,能不断对其教学活动进行积极、主动地计划、监视、检查、评价反馈、控制和调节,并成功地实现教学目标。这反映了王老师有较强的（）

  A．教学设计能力 B．教学效能感 C．教学监控能力 D．专业知识

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• 下面是某中学两位老师关于“天气符号”的教学片段： （1）王老师的教学片段： 教师：天气是多变的．所以我们时常要收看天气预报。为了方便大家收看天气预报．常用一些符号来表示天气特征。你们认识这些天气符号吗 先把书翻到第42页，一起来认识天气符号接下来，老师就来考考大家，请将下列一些天气的符号和所表示天气状况连接起来。看看谁最快、最准确。 学生争着举手完成天气符号连线题。 （2）陶老师的教学片段： 教师

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• 1、下列对于教学视频中“学生选课”数据库的基本表定义中，正确的是（）

  A.CREATE TABLE S (SNO CHAR(6), SN CHAR(10) NOT NULL, SEX CHAR(2) DEFAULT '男', SB DATE, SD CHAR(16), CHECK (SEX IN ('男','女')), PRIMARY KEY (SNO) );B.CREATE TABLE C (CNO CHAR(6) PRIMARY KEY, CN CHAR(10) NOT NULL, PC CHAR(10), FOREIGN KEY (PC) REFERENCES C(CNO) );C.CREATE TABLE C (CNO CHAR(6), CN CHAR(10) NOT NULL, PC CHAR(6) FOREIGN KEY, PRIMARY KEY (CNO) );D.CREATE TABLE SC (SNO CHAR(6) PRIMARY KEY, CNO CHAR(6) PRIMA

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• 王老师讲完新课，询问学生是否学会，班级里鸦雀无声，王老师环视教室，这时小明回答：“会了。”王老师说：“好的。”于是王老师进行了接下来的教学任务。王老师的行为（）

  A．正确，与小明的互动体现了因材施教 B．正确。关注学生的课堂感受 C．错误，未能践行学习者为中心的理念 D．错误。只关注学科知识的学习

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• 王老师根据教学目标的要求，在关于“工艺”模块教学的课程上，要求学生（）

  A．掌握至少一种工艺的基本技法 B．在日常生活中关注工艺品并能用以提高自己生活的品质 C．培养对祖国传统工艺的热爱之情 D．详细掌握工艺的制作方法

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• 案例：某校初二（1）班，学生40人，操场1块。教学内容为少年拳（甲段）套路，新授课。教学过程：首先，王老师用多媒体播放了少年拳的完整套路，学生看完后跃跃欲试，纷纷模仿。然后，王老师认真细致地讲解了少年拳的动作技术要领并进行基本动作的示范。接着，王老师把学生分成8组，并进行分组合作练习，教师巡回走动纠正错误。之后，各组学生分别进行表演，其他同学观摩，相互交流学习。期间，两位同学利用所学动作相互演练对

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