教师在讲授《邹忌讽齐王纳谏》一文时,要求学生举例说出同为先秦历史散文的作品。以下选项不符合要求的一项是()。
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教师讲授朗读技巧时,举例说明词语的变调问题,引导学生掌握正确发音,下列可以作为 案例使用的是( )。
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教师在讲授《鸿门宴》一文时,为了帮助学生理解“先破秦入咸阳者王之”这句话,该教师对此进行了解说。其中正确的一项是()。
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简析《邹忌讽齐王纳谏》说明的道理。
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《战国策·齐策一:邹忌讽齐王纳谏》记载:齐威王接受大臣邹忌建议纳谏:“所有能够当面指责我的过错的,可得到上等奖赏;上书直言规劝我的,可得到中等奖赏;在众人聚集的公共场所指责议论我的缺点,传到我耳朵里的,可得下等奖赏。”之后,齐国的群臣百姓纷纷进谏,国家也因此日益强盛。据此回答:从社会主义民主政治建设的层面看,上述材料给我们的有益启示是()①国家机关工作人员应充分行使质询权②政府应创造条件让人民批评和监督③国家机关领导人员应自觉接受问责制④公民应该通过合法渠道行使监督权
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《邹忌讽齐王纳谏》提到“邹忌修八尺有余”,我们推测邹忌的身高大概有现在的
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《邹忌讽齐王纳谏》一文,选自于下列那部古代散文?()
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《邹忌讽齐王纳谏》中,讽谏的结果如何?
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教师在讲解《诗经》一文时,说《诗经》中运用最多的是起兴手法,并要求学生说出之前学过的运用了起兴手法的诗文有哪些。下列学生的回答不正确的一项是()。
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教师在讲授《马说》一文时,这样介绍:骈文起源于汉末,形成于魏晋,盛行于南北朝。并列举出以下作品,让学生指出不属于骈文的一项是()。
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《邹忌讽齐王纳谏》中写齐威王下令后有哪些变化?从这些变化中,你得到了什么启示?
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在讲授《济南的冬天》一文时,教师让学生们说说他们对老舍的了解,以下学生的回答不正确的一项是()。
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《邹忌讽齐王纳谏》中说“王曰:‘善。’”这里的“善”表明了齐威王什么态度?
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教师讲授朗读技巧时,举例说明“啊”的变调问题,引导学生掌握正确发音,下列发音不正确的是()。
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教师在讲授《孔雀东南飞》一文时,指出该篇为我国古代最长的叙事诗,并让学生找出与该文体裁一致的作品。下列作品中符合要求的一项是()。
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在讲授课本中“赏析名著,导读文章”部分普希金的《叶甫盖尼?奥涅金》一文时,教师成功引用巴金先生的《家》中“觉新”这一角色来进行对比性学习,并要求学生运用这一方法与其他文章进行比较。以下是学生对比分析后的观点,其中不正确的是()。
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“邹忌讽齐王纳谏”的故事说明了齐王善于()(5.0分)
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《邹忌讽秦王纳谏》一文出自()。
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邹忌讽齐王纳谏 于是入朝见威王,曰: “ 臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王。由此观之,王之蔽甚矣。 ” 王曰: “ 善。 ” 乃下令: “ 群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏 ;上书谏寡人者,受中赏; 能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏 。 ” 令初下,群臣进谏,门庭若市;数月
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吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也。(《邹忌讽齐王纳谏》)
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邹忌讽齐王纳谏 于是入朝见威王,曰: “ 臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王。由此观之,王之蔽甚矣。 ” 王曰: “ 善。 ” 乃下令: “ 群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏 ;上书谏寡人者,受中赏; 能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏 。 ” 令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 下列句子中的划线词,意思解释不正确的一项是()
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《邹忌讽齐王纳谏》"城北徐公,齐国之美丽者也"中,与"之"意思和用法相同的一项是()
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《邹忌讽齐王纳谏》中,词语解释不正确的一项是()
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《邹忌讽齐王纳谏》中,用法与其他各项不同的一项是()
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阅读人教版九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》教学实录(片段),选出分析不正确的一项()。 师:同学们,初学了本文,我们已经了解了故事梗概,这里涉及几个人物?生:(异口同声)邹忌、妻、妾、客、齐王。 师:除了主人公,这些人物言语不多,但是由于身份不同,他们的言行表现就肯定有区别。比如,妻和妾说话的口气会有什么不同呢?(生七嘴八舌,有男生开始嗲声嗲气地模拟,大家哄笑)师:好,有同学开始不分性别跃跃欲试
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