班主任在班级管理中，创造美好的情景来感染和熏陶学生的方法是（）。
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在实施班级目标管理活动中，班主任要逐一地对学生进行（）、互相沟通，为班级目标的实现而努力。
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在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一种？（）
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在班级管理中，班主任偶尔示弱能激发学生的自信心，而且有利于克服学生的依赖心理。
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班级管理要求班主任充分利用班干部和规章制度约束学生，实现对学生思想和行为的控制。
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班主任王老师经常在班级管理的过程中对学生进行思想品德教育，王老师进行德育的途径是（）。
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班主任在班级管理过程中，创造美的情境来感染和熏陶学生的方法是（）。
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班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于（）领导方式。
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班级管理要求班主任充分利用班干部和规章制度约束学生，实现对学生思想和行为的控制。（ ）
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在班主任班级管理的内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容?（）
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在班主任班级管理的内容中，以下哪项不属于了解和研究学生个人的内容？（）
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班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，形成目标体系，以此推动班级管理活动的管理方法是()。
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在班级管理中，班主任比较善于倾听学生的意见，在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。这是班主任领导方式中的哪种类型?()
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在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生，属于班主任领导方式中的（）。
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（）是指班主任在工作中要严格要求自己，率先垂范，自正其身，要求学生做到的，自己先做到，用自己“身教”来影响和感染学生。
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班级文化是以班级为空间环境，以社会和学校文化为背景，以班主任和全体学生为主体，在班集体学习、生活和管理过程中的活动方式和活动结果。
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班级目标管理实施阶段中的指导工作是班主任把学生安排在适当的岗位去从事适当的活动。
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在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一张（）
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班主任在班级管理中，应该凡事以（）为出发点，以平等的心对待每一个学生。
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某班主任在班级管理中坚信“树大自直”，对于在课间活动中随意打闹的学生不闻不问，这位班主任属于（）
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班主任在班级管理过程中，创造美的情境来感染和熏陶学生的方法是情感激励法。
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在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式中的( )。
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班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于()领导方式。
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班主任王老师逢年过节经常向学生家长索要礼品，对于班级里的不听话的学生经常起一些侮辱性的绰号来羞辱他们，甚至体罚学生，在学生、家长中造成了恶劣的影响。对于王老师的行为，学校应该采取的措施是（）