“藉口、凭藉、慰藉”等词中的“藉”一律简化为“借”。
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小河可以简化为()。
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“窮”和“邊分别简化为()和()。
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一般将变形问题简化为()
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根据《简化字总表》(1986),“鐡”简化为()。
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过去,社会结构的研究简化为()。
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繁体字“馬”简化为“马”,所以“媽瑪碼”中的右偏旁都类推简化为“马”,这几个字写作“妈玛码”。“徹”简化为“彻”,请问“澈”中间和右边的偏旁可否简化为“切”?为什么?“澉、橄”中的字符“敢”能不能简化为“干”?为什么?
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单跨和等高多跨厂房可简化为单质点体系,两跨不等高厂房可简化为二质点体系,三跨不对称带升高跨的厂房,可简化为三质点体系。
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传统的社会结构研究一般被简化为()。
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在力学中,常将梁简化为()。
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人的沟通风格可以简化为哪4种()
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若从发动机的理论循环的角度来看,汽油机的燃烧过程可以简化为()加热循环,柴油机的燃烧过程可以简化为()加热循环。
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燃气涡轮喷气发动机稳态下共同工作条件中的功率平衡可以简化为().
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信息技术环境成长中的语文教师要养成自我教学评价的习惯,这一评价习惯可简化为三个阶段,第一阶段是对教学设计的评价,第二阶段是对()的评价,第三阶段是总结经验,形成模式。
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平面力偶系可简化为()。
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繁体字“馬”简化为“马”,所以“媽瑪碼”中的右偏旁都类推简化为“马”,这几个字写作“妈玛码”,“徹”简化为“彻”,请问“澈”中间和右边的偏旁可否简化为“切”?为什么?“澉、橄”中的字符“敢”能不能简化为“干”?为什么?
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根据《简化字总表》(1986),“竈”简化为()。
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合中的教师评价可简化为三个阶段,第一阶段是对教学设计的评价,第二阶段是对教学实施的评价,第三阶段是总结经验,形成模式
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河流可以简化为()河流,()河流和()河流。
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宋代以言志为主的送别词中()的《贺新郎•送胡邦衡待制赴新州》()借送别抒发了对外敌人侵、朝廷苟安求和的忠愤悲慨之情。
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网络中的信息经常是一些事实而非逻辑,它们往往是舍弃了推演的过程,将多路径简化为单一路径。
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日语借形词中有很多医学类词汇,中国医学能够快速与世界沟通,日语借形词立有大功。
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宋代以言志为主的送别词中()的《贺新郎?送胡邦衡待制赴新州》()借送别抒发了对外敌人侵、朝廷苟安求和的忠愤悲慨之情。
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19、“元旦”“元宵”等词中,“元”的意思是()。
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15、childish孩子般的 selfish自私的 foolish 愚蠢的等词中的-ish为英语前缀。
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