根据记忆对象的内部联系，通过建立记忆对象与已有知识的联系进行识记的是（）。
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根据记忆对象的内部联系，通过建立记忆对象与已有知识的联系进行识记的是（）。
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（ ）是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没什么联系。
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按信息加工心理学的观点，信息经复述后进入长时记忆，并与原有知识建立各种联系即所谓的编码，而其中使用组织编码的方式是指（）。
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()想象是在已有记忆表象的基础上展开的。但并不限于已有记忆表象的水平，而是通过对已有记忆表象的加工、改造、重组的思维活动。产生出新的形象。
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按记忆内容与对象不同分为（）。
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记忆包含了我们的已有知识。
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主体在审美活动中是通过（）与对象建立联系的。
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司法E通中矫正管理人员与矫正对象间的电话沟通频繁，通过综合（）服务，双方通过短号码进行互拨，方便记忆，同时能有效降低两者之间的通信成本。
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社会工作者通过书信的形式与即将假释出狱的服务对象建立联系，这在司法矫正的过程中属于（）。
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（ ）是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没什么联系。
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司法E通中矫正管理人员与矫正对象间的电话沟通频繁，通过综合VPDN服务，双方通过短号码进行互拨，方便记忆，同时能有效降低两者之间的通信成本。（）
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根据记忆内容与记忆对象分类，有（）
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记忆的分类：(1)根据内容与对象分：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆。(2)根据信息加工与记忆阶段分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。(心理学)
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根据记忆对象的性质分类，记忆可分成（）。
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（）是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没什么联系。
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（）法是根据教学的目的和要求，组织学生到实验场所、生产现场和科研基地等，使学生通过对实际事务和现象的观察研究而获得新知识，加深形象感觉与记忆，巩固与验证已学过的知识的方法。
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在使用超文本之前，必须建立文本对象与相关信息的联系，即定义超链接，这是通过（）实现的。
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“直通式”农业气象服务要求通过多种方式与（）以上重点服务对象建立“直通式”联系。
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按记忆内容与对象不同分为（ ）
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按记忆内容与对象的不同可以分为哪几类记忆?
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依照记忆内容与记忆对象分类，有:（)。
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思维导图是通过在平面上的一个主题出发画出相关联的对象，运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题（）与图像、颜色等建立记忆链接
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学生把等边三角形既解释为三条边相等的三角形，又解释为三个角相等的三角形。根据奥苏伯尔意义学习论，这表明该生的已有知识与等边三角形知识之间已建立了()联系。
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通过想象将新材料与头脑中的旧知识联系在一起属于视觉想象记忆（）