教师的教学风格属于（）。
相似题目
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教师的领导风格对课堂教学有（）
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教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。()
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教师在教学过程中要养成（）的教学风格和（）教学艺术。
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根据学习风格的差异进行教学时，教师采用的扬长策略属于失配策略。
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根据学习风格的差异进行教学时，教师采用的补短策略属于匹配策略。
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良好的专业自我能够使教师形成符合自己志趣、能力和个性的独特教学风格。（ ）
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教学中教师要尽量根据自己优势选择教学方法，对于不适合自己风格的教学方法要尽量避免使用。
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教师的领导风格对课堂教学有()
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教师的教学风格有讨论式教学和（）教学。
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教师的领导风格对课堂教学有（）。
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板书的形式是由学科的性质、教材的特点、教师的教学风格和（）所决定的。
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在第二语言学习与教学的过程中，如果学生的学习风格要教师的学习风格不一致，将会给教学工作带来困难甚至产生冲突。作为对外汉语教师教师了解学生的学习风格对语言教学工作具有重大意义。经过分析和研究，阿拉伯国家学生的学习风格特点包括:
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教师语言风格的有无与层次的高低直接关系到教师个人教育教学工作质量的优劣。（ ）
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教师语言作为达成教育教学目标的重要凭借，其工具性价值水平的高低不容忽视，教师语言风格培养是提升（ ）的需要。
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教师的（ ）是教师个人气质、性格、行为习惯与处世原则等长期积淀、濡养和综合汇聚的产物，直接决定和作用于教师的教学风格。
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教师的语言风格是教师个人气质、性格、行为习惯与处世原则等长期积淀、濡养和综合汇聚的产物，直接决定和作用于教师的教学风格。（ ）
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导课是基于教师对整个（ ）和学生实际（ ）及（ ）的通盘考虑，熔铸了教师的教学风格、智慧和修养。
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教学口语是一种带有教师本人风格的个性化语言。
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教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。 （）此题为判断题(对，错)。
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教师适宜的教学行为主要包括三个方面：形成民主的管理风格、合理地运用规则和惩罚 和（）
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教师的教学经验、智慧和风格是形成教学个性及教学艺术性的重要基础，是促进课堂教学丰富多彩、生动活泼的基本条件。()
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教师的专业自我是教师在职业生活中，创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学方式以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和。下列属于教师的专业自我范畴的有（)。
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教师的领导风格对课堂教学效果有（）