关于“接受式”教学理论，正确的说法是（）。

相似题目

• 下列教学方法中，属于接受式教学方法的是（）。

  A . 讲述法 B . 谈话法 C . 探究式教学法 D . 读书指导法

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• “接受式教学”理论体系重视教师的讲授，强调外在动机，注重知识的逻辑体系等，它的代表人物有（）。

  A . 杜威 B . 赫尔巴特 C . 凯洛夫 D . 布鲁纳

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• 在教学过程中，恰当的选择、应用媒体是提高教学效果的一个必不可少的教学手段。下列关于媒体选择与应用的说法，正确的是（）

  A . 媒体一般是灵活可替换的，关键是看在给定的条件下何种媒体最合适 B . 每种媒体都存在长处与短处，不存在一种可以适应所有教学情景的万能教学媒体 C . 媒体的应用效果依赖于教师的设计，媒体在教学中处于辅助地位，起主导作用的还是教师 D . 每一种媒体都有其内在的规律，因此媒体选择与应用的实质是研究媒体的内在规律

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• 教学策略直接关系着教学的全过程与最终结果，因此教学策略是教学实施中的核心环节，关于音乐教学策略的说法，下列不正确的是（）。

  A . 重视情境创设 B . 加强知识讲授 C . 注重音乐体验 D . 关注合作探究

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• 教学策略直接关系着教学的全过程与最终结果，因此教学策略是教学实施中的核心环节，关于教学策略的说法，下列不正确的是（）。

  A . 重视情境创设 B . 加强知识讲授 C . 注重音乐体验 D . 关注合作探究

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• 有意义的接受式教学策略

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• 以下关于大班教学说法正确是（ ）。

  A . 有利于尊重个性、发展个性 B . 能体现学生为中心的理念 C . 符合现代教育开发的潮流 D . 学生与教师交流的时间与次数有限

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• 关于飞行教学技巧的正面和负面情形，哪个说法是正确的（）

  A . 学员在刚开始教学时就强调特情的重要性，学员不会受到影响 B . 对正常飞行很了解的学员来说，关于特情的教学是无关紧要的 C . 有效的正面情形是在可能发生令人不愉快的经历前指出飞行中令人愉快的特性

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• 下面关于教学设计的理论与方法理解正确的一项是（）。

  A . 教学设计的具体产物只能是一个教学方法 B . 教学设计是以分析教师的需求为基础，以形成解决教师的教学问题为目的 C . 教学设计只要符合理论上的要求，就能够保证在教学过程中是切实有效的 D . 教学设计是一个系统计划的过程，有一套具体的操作程序

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• 对教育技术发展影响较大的理论基础是教学理论、学习理论、传播理论和系统科学理论。关于这几个理论，下列的说法正确的一项是（）。

  A . 教学理论是研究人类信息获取、加工、处理和传送的科学理论 B . 传播理论的主要观点是把事物看作一个系统进行研究，研究构成系统的要素、结构和功能的相互联系，通过信息的传递和反馈实现系统间的联系，并有目的地控制系统的发展，获得系统的最优化 C . 系统理论是阐明教学的基本原理、规律与方法的理论体系 D . 学习理论是阐明人们行为变化如何产生、揭示学习是依据什么机制形成的理论

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• 下面关于冲突理论的说法哪些是正确的（）。

  A . 冲突指公开的暴力，也包括紧张、敌意、竞争和在目标与价值标准上的分歧 B . 冲突的产生是因为资源的稀有使其社会关于它的分配充满着不平等现象 C . 冲突论者认为，社会长期存在着对其只产生破坏作用的冲突 D . 从思想体系看，冲突理论与结构功能主义并没有实质性的矛盾

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• 下列关于教学理论的说法错误的是（）。

  A . 建构主义提倡在教师指导下，以学习者为中心，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者，而不是知识的传授者和灌输者 B . 多元智能理论认为，从基本结构来讲，智力不是一种能力而是一组能力，智力不是以整合的方式存在.而是以相互独立的方式存在 C . 西方教育理论认为，教学是一种艺术，是一种教师个性化的行为，影响教学的过程的因素很多.教学结果难以用科学的方法研究 D . 混合学习理论在教学理念上克服了片面地强调“以教师为中心”和“以学生为中心”的缺陷

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• 关于教学理论发展史上几种有代表性流派的正确选项是（）

  A . A、课程教学理论 B . B、行为主义教学理论 C . C、认知主义教学理论 D . D、情感教学理论 E . E、教学策略理论

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• 对“教学目标”的正确理解是做好教学方案设计的前提，那么，关于“教学目标”，下面说法正确的一项是（）

  A . 教学目标根据层次可以分为：教学总目标、课程目标，单元目标，课时目标 B . 在教学设计中事先列出教学目标同“发现法”这种教学法的思想是一致的 C . 教学目标的罗列能够完全反映学科的知识结果 D . 所有的学习内容和学习时的心理过程都能够通过教学目标的描述反映出来

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• 关于事例研究法教学的形式不正确的说法是：（）

  A . A、芝加哥方式 B . B、哈佛方式 C . C、事件处理过程训练法 D . D、模拟训练法

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• 关于学生是教学活动的主体，下列说法不正确的是（）。

  A . 教学活动要围绕学生的身心发展来进行 B . 教师应充分尊重学生的自主独立性 C . 学生是有主动探索和自主学习的权利，有权选择适宜的学习方式 D . 学生完全可以进行自我学习，自我控制，形成社会及自我发展所要求的技能、态度、情感和行为规范，不需要教师进行管理。

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• 新课程倡导的教学方式是研究性学习、体验性学习和实践性学习，不主张接受式学习。

  A . 正确 B . 错误

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• 关于康德的理论正确的说法是？（）

  A . A、认识论 B . B、经验论 C . C、历史现实统一论 D . D、时空统一论

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• 三种不同类型的探究式科学教学方式是（　）<br/>A.假设式探究教学<br/>B.建构式探究教学<br/>C.接受式探究教学<br/>D.发现式探究教学<br/>

  A：A.假设式探究教学<br/>B.建构式探究教学<br/>C.接受式探究教学<br/>D.发现式探究教学<br/>

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• 关于结构主义教学理论下面说法错误的是（）

  A．要掌握学科的基本结构，就应想方设法使学生参与知识结构的学习过程， 这种方法就是“发现法” B．兴起于20世纪60年代 C．学习就是建立一种认知结构，就是掌握学科的基本结构以及研究这一学科的基本态度和方法 D．发现仅限于寻求人类尚未知晓的事情

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• 88、下面关于探究式教学法正确的说法是：

  A．探究式教学是指学生在学习技术动作时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过观察、思考、讨论、实践等途径去主动探究，自行发现并掌握相应原理和结论的一种方法。 B．探究式教学的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，从而找到答案或解决问题的方法。 C．在探究式教学的过程中，学生的主体地位、主动能力都得到了加强。 D．探究式教学过程中要重视发展学生的思考、反思能力，培养学生的创造性思维和自我学习能力。

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• 关于情感教学理论，下列说法不正确的是（）

  A．罗杰斯的非指导性教学就是这一流派的代表 B．为形成促进学生学习的环境而构建了一种非指导性的教学模式 C．主张应该将儿童的经验和课程的系统知识在教学过程中恰当的结合起来 D．非指导性学习既是一种理论，又是一种实践，它是一种教学模式

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• 关于“了”的教学，下列哪个说法是正确的？

  A．“了”比较难，学了也不用，所以干脆不教“了”，让学生自己培养语感。 B．“了”比较难，应该在中级阶段以上再进行。 C．“了”比较难，其教学应该贯穿初中高三个阶段。 D．“了”的偏误主要是不该用“了”的地方用了，所以应该注意几种不能用“了”的情况。

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