在课堂上,教师要求学生只能用耳朵听、眼睛看,不能随便动口、动手,一旦违背要求,就采用训斥与压服方法来课堂的“稳定”。教师的这种领导方式属____________类型。
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有一位学生在课堂上问老师:“老师,在月亮上看天,天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说:“你懂什么,听老师说就行了,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了()的教学原则。
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材料:一上课,教师说要做个实验:请三个男女学生将他们的眼睛用黑布蒙起来,同时用棉花塞住耳朵,静坐在自己的位子上。其他同学则一律默读将要学习的课本内容《人生而平等》。三分钟后,再放开三个同学的眼和耳,请他们谈谈自己在这三分钟内的感受。教师根据这三个学生的感受,引导学生从关注、理解、尊重弱势群体到平等待人。
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课堂学习中教师讲、学生听的学习方式属于()。
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课堂上学生看课外书不好好听课,教师没收课外书。这种行为属于负强化。( )
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有一位学生在课堂上问老师:“老师,在月亮上看天,天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说:“你懂什么,听老师说就行了,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了()的教学原则。
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中学生上课时,一边看教材,一边听教师讲课,这是注意分散的表现。
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患者男,25岁,打工者。2个月前在工地打工时眼睛受伤,住院治疗。住院期间突然出现右眼看不见,耳朵听不见别人说话,初可自己说话,后发展到不能发音只能书写交流。做听力检查未见异常。首选的治疗是()
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人的学习要用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说以及用手写等,这种识记表现的是()。
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有位老师为了让学生都去她的辅导班,故意在课堂上不把知识讲完,强迫学生在辅导班才能听剩下的知识,你怎么看?
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有一位学生在课堂上问老师:“老师,火星上有人吗?火星上有动物吗”这位老师很不满意的说:“你懂什么,听老师的就行了,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”学生听了心理鼓着气坐下了,这位老师违背了()的教学原则。
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观察研究法是通过眼睛看、耳朵听来认识研究对象特征的一种研究方法。
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课堂上学生看课外书不好好听课,教师没收课外书。这种行为属于负强化。( )
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患者男,25岁,打工者。2个月前在工地打工时眼睛受伤,住院治疗。住院期间突然出现右眼看不见,耳朵听不见别人说话,初可自己说话,后发展到不能发音只能书写交流。做听力检查未见异常。在排除以上疾病的基础上,可能的诊断是()
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教师要求学生在课堂上欲发言时先举手,这是()。
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讲授法:教师首先通过备课,掌握教材内容之后,在课堂上以教师讲、学生听的方式向学生传授知识。
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教师的一言一行,一举一动对学生的影响很大,所以不能随便在学生面前流露自己的情绪。
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患者男,25岁,打工者。2个月前在工地打工时眼睛受伤,住院治疗。住院期间突然出现右眼看不见,耳朵听不见别人说话,初可自己说话,后发展到不能发音只能书写交流。做听力检查未见异常。需要鉴别的疾病()
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为了提高教学效果,教师必须在课堂上要求学生一直保持随意注意。
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一个人有两个耳朵,能听话,两只眼睛,能看东西,两个鼻孔,能闻味。听话,能听正面的,也能听反面的;看东西,能看白的,也能看黑的;闻气味,能闻香的,也能闻臭的。所以,______。横线上为这段文字所填的结论性语句是()。
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有一位学生在课堂上问老师:“老师,在月亮上看天,天是不是蓝的呢?,,这位教师很不满意地说:“你懂什么,听老师说就行了,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里憋着气坐下了。这位教师违背了()的教学原则。
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余奶奶今年80岁,她觉得自己老了,腿脚慢慢变得不灵便了,耳朵听不清了,眼睛看不见了,手也抖了。请你为余奶奶代买一些适老辅助设备。请回答以下问题:(1)下列辅助设备中,除哪项外,都是余奶奶需要的()
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聆听不仅仅用耳朵在听,还应该用你的眼睛看()
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学生李某在课堂上说话,扰乱课堂秩序,教师让其下课后到办公室。李某来到办公室后,教师先给他一颗糖,然后说:这颗糖奖励你能遵守我们的约定,按时到来。李某听后羞愧万分,主动向教师道歉并保证再不扰乱课堂秩序。上述案例中的教师表现出出色的()
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