培养（）是对某一层次、类别教育的具体要求。

相似题目

• 加强教育是对谈判手的严格要求的做法，不是其具体的表现的是（）.

  A . A、检查 B . B、提示 C . C、奖励 D . D、处罚

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• 在工作岗位研究概念中，（）是对某一工作岗位特定的指称。

  A . 职位 B . 职务 C . 岗位 D . 职业

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• 个案法是对某一被试所做的多方面深入详细的研究，常常包括（）等方面。

  A . 别人对他的评价 B . 历史资料 C . 测验结果 D . 作业成绩

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• 气象报告是对某一特定时间和地点（）到的气象情况的报告。

  A . A、观测 B . B、报告 C . C、预报

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• 对某一项教育行政工作做比较具体规定的文件被称作（　　）。

  A . 办法 B . 条例 C . 规章 D . 规定

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• （）是对某一专题或某一论题具有独到学术观点的著作，它有学术论著、学位论著之分。

  A . 论文著作 B . 学术论著 C . 专题论著 D . 学术著作

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• 重复锻炼法是对某一锻炼方法按照一定负荷要求，多次重复同一动作进行锻炼的方法。

  A . 正确 B . 错误

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• 干部教育培训应当根据经济社会发展需要，按照（）的要求，结合岗位职责要求和不同层次、不同类别干部的特点进行。

  A . A、加强党的执政能力建设 B . B、先进性建设 C . C、加强党的执政能力建设和先进性建设

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• 存续期是对某一种资产或负债的利率敏感程度或利率弹性的直接衡量

  A . 正确 B . 错误

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• 安全指标是对某一种职业活动、某一系统运行风险的最低容许限度。

  A . 正确 B . 错误

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• （）是对某一专题或某一论题具有独到学术观点的著作，它有学术论著、学位论著之

  A . 学术著作 B . 学术论著 C . 专题论著 D . 论文著作

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• （）是对人才培养质量和规格的要求，是教育的核心问题。

  A . 教育方针 B . 教育政策 C . 教育目的 D . 教育目标

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• 主要是对某一职务或某一职位工作职责权限及其任职资格等其它内容的全面说明称为（）。

  A . 工作描述； B . 工作说明书； C . 工作规范； D . 职务说明书

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• 教育目的一般是由国家以（）的形式颁布的要求各级各类教育必须遵守的统一规范，是对各级各类教育的人才培养标准的单体要求。

  A . 规定 B . 公告 C . 通知 D . 法令

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• （）规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格和标准，是对受教育者的总的要求。

  A . 教育目的 B . 培养目标 C . 教育制度 D . 教学目标

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• （）是对某一社会现象现有的（）或经验材料崐为依据，运用演绎、归纳、比较、分类、矛盾分析等方法，是对某种事物进行研究的一种类型。

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• 职业分析是对从事某种职业所需（）和态度的分析过程，即对某一特定职业的特质和内容所作的多层次程序分析。

  A . 感知、技能 B . 知识、情商 C . 情商、技能 D . 知识、技能

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• 经常性调查是对某一调查对象长期连续不断地跟踪调查。（  ）

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• 调研报告是对某一情况、某一事件调查研究后,将所得的材料和结论加以整理而写成的书面报告。

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• WhatIf是指，是对某一生产过程或工艺过程的创造性分析方法。使用该方法时，要求人员应对熟悉（）

  A．故障假设分析法 B．设备 C．安全 D．工艺

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• 思想政治教育的（）评估，是通过把握评估对象的整体和性质，获得对某一具体思想政治教育活动效果的性质判断。

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• 教育目的是社会对教育培养人的规格所做出的总要求，这决定了教育目的中对人的素质的规定不可能表现为一种具体的描述，而是一种对某一时代所需要的人的素质做出的高度概括。这体现了教育目的的（）特征

  A．客观性 B．指导性 C．抽象性 D．时代性

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• 教师的（）是微观层次的教育目的、是进一步具体化的培养目标、具有很强的操作性

  A．教育方针 B．教育目标 C．各育目标 D．教学目标

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