在课程导入设疑时，以下除了（）项都算是一个好问题。
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教师在“生态系统的能量流动”这一内容的教学中，运用教材中提供的资料导入。“假设 你像小说里的鲁滨逊那样，流落到一个荒岛上，那里除了有能饮用的水外，几乎没有任何食物。你随身的食物只有一只老母鸡、玉米。你认为以下哪种生存策略能让你维持更长时间来等待救援：(1)先吃鸡，再吃玉米；(2)先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡下的蛋，最后吃鸡。”该导入属于（）。
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阅读以下关于成本管理的叙述，回答问题1至问题3，将解答填入答题纸的对应栏内。【说明】一个预算100万的项目，为期12周，现在工作进行到第八周。已知成本预算是64万，实际成本支出是68万，挣值为54万。
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以下除了哪项都是生物的基本特征（）。
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在课堂教学中，设疑导入比直接导入好。
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单独核算是事业部改革的核心，也是我们必须要解决好的难点问题。
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下列除了哪一项都是阳水的证型（）
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下列典故中，除了哪一项都和《孟子》有关?（ ）
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①也许，除了反思民众的文化素质，不妨再问问，是什么绊住了百姓走向正规医院的脚步？是什么促使百姓寄希望于那些“神医”？ ②解决这些问题，也是防止“神医现象”再现的关键所在。 ③可是怎样既在社会制度层面、民生层面，又在精神领域顺利完成这种“现代性转换”，这是一个系统工程。 ④实际上，作为一个转型中的拥有悠久传统文化的的古国，出现张悟本、李一等“神医现象”也算是一种“必然”。 ⑤除了医疗资源严重不足的原因，我们对病患及其家属的精神关怀是否充分？有没有将以人为本落到实处？ 将以上5个句子重新排列，语序正确的是：
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下列概念除了哪项都是错误的
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该教师在进行课程导入时，采取了什么方式？该教师的课程导入合理吗？请说明理由。
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除了直接经验和间接经验，课程必须处理好的基本关系有（）
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下列概念除了哪项都是错误的（）
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学习《米洛斯的维纳斯》，导入时教师先以冯骥才《高女人和他的矮丈夫》发问：“在现实生活中这是很不协调的一对，但作者写得很美。根据你的生活经验，这对夫妻美在何处？”学生回答后，教师引出“缺陷美”。然后拿出维纳斯石膏塑像展示，以“探讨断臂的维纳斯到底美在何处”设疑，揭示课题。对该教学导入的评价不恰当的是（）。
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本课程中，在讨论找到好问题的时候提到了“才大心细”，这其中“心细”是指（ ）
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通过本课程的学习，你对古今婚姻家庭问题有什么新的认识，在漫漫人生长路上，我们青年大学生应该怎样处理好自己的婚姻和家庭问题？
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在我们课程中讲到创意获取的几个典型过程，除了问题跨越和问题诠释，还包括（ ）？
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在课程与教学内容上，需要平衡好哪些问题？
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本课程中，在讨论找到好问题的时候提到了“才大心细”，这其中“心细”是指（ ）
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激发学生学习内部动机的常见策略有以下5种。1,利用所学知识解决实际生活问题;2,通过设疑、提问,引起学生的好奇心和探究欲;3,创设生动有趣的情境;4,帮助儿童建立新、旧知识经验的联系;5,使用多种方式呈现知识。()此题为判断题(对，错)。
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根据以下信息进行操作：在集团通讯录中建立一个群组“考试导入”，并把13863548811、13806350607、13863598811导入到该群组。
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阅读材料，并回答问题。材料：下面是某位政治教师关于《社会发展的规律》一课的导入环节。师：老师与同学的见面是从相互问好开始的。通过相互问好，我们就认识了。除了相互问好这一见面礼仪，同学还知道哪些中外见面礼仪呢生答：握手、拥抱、揖手礼、合十礼等。（展示图片：握手、拥抱等）师：见面礼仪是一个国家民族文化的重要表现，它随着历史的发展也在不断地变迁．比如我们中国传统的见面礼仪是揖手礼，现在我们见面一般都是握