对《致橡树》这首诗中的“橡树”理解正确的一项是（）
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下列说法中，对教育对人的发展起主导作用这一观点理解不正确的一项是（）。
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某教师选择舒婷的《致橡树》开设校本选修课程，这一课程属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）
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《致橡树》中，“我必须是你近旁的一株木棉”的下一句是（）。
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"死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。"对这首诗的理解不正确的一项是（）
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舒婷《致橡树》所采用的表现手法主要是（）
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舒婷的《致橡树》以（）作为象征，表达了对人格独立与尊严的肯定。
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《致橡树》一诗中“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起”是作者爱情观念的坚定表白？
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对“心理科学中的共识”理解正确的一项是（）。
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《致橡树》中与橡树相对的意象是木棉。
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下列对《客至》这首诗的理解,不恰当的一项是
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对“我先讲这些”中的“这些”理解不正确的一项是（）
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对《蜀相》这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
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下列对《蒹葭》这首诗的解说，不恰当的一项是 ( )
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对《蜀道难》这首诗评析不恰当的一项是（ ）
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对《宣州谢朓楼饯别校书叔云》这首诗的赏析不正确的一项是
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对《宣州谢朓楼饯别校书叔云》这首诗理解不正确的一项是（ ）。
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对《蒹葭》这首诗的解说，不正确的一项是( )。
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对《渡荆门送别》这首诗理解不恰当的一项是（）
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下列对《繁星（一五九）》这首诗中的两个 “风雨”的理解，说法不正确的一项是（）
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《致橡树》选择了几个在一般阅读中代表美好事物的意象，对它们的固有性质进行了颠覆性的使用（)
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"对《致橡树》这首诗中的“橡树""理解正确的一项是（）
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下列对这首诗表现手法的理解和分析，不正确的一项是（）
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在这首诗中，方回曾这样记载：七十三翁骇何谓，雷旧惯闻雪则未。水旱国家有仓储，人能寡欲疫疠无。下列对这首诗歌理解不正确的一项是（）
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