（)追求的不是儿童反应的同质性,而是反应的多元性。

相似题目

• 社会性的发展不是天生的，而是学前儿童在与成人、同伴之间共同生活、交往、探索、游戏等时间活动过程中发展起来的，这反应了学前儿童社会学习的（）特点。

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• 认知主义学习理论认为学习不是刺激与反应的直接联结，而是知识的（）；学习是凭智力与理解，绝非盲目的尝试。

  A . A、积累与呈现 B . B、相互交织 C . C、重新组织 D . D、接受与理解

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• 桑代克提出学习不是建立刺激―反应联结，而是建立观念之间的联结。

  A . 正确 B . 错误

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• 化学中的自发反应是指在给定条件下不需要外加能量就能自动进行的反应。在自发反应过程中有可能需要外加能量，但外加能量的目的不是改变“给定条件”，而是维持“给定条件”。 根据上述定义，下列不属于自发反应的是：

  A . ['['https://assets.asklib.com/psource/1473146440904001866.png B .https://assets.asklib.com/psource/1473146477109041733.png C .https://assets.asklib.com/psource/1473146586511064675.png D . 植物在光照条件下发生光合作用

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• 生成性目标追求的是儿童在教育过程中反应的多元性而非同质性。

  A . 正确 B . 错误

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• 改善酿造水质时，加酸的数量不是依据水质，而是依据醪液生化反应需控制的（）。

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• 认知心理学家（）（1969）发展了唐德斯的减数法反应时逻辑，提出了（），称之为（）。它不是对减数法反应时间的否定，而是减数法的（）和（）。

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• 表现性目标追求的是儿童在教育过程中反应的多元性而非同质性。

  A . 正确 B . 错误

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• 认知是（）反应的中介，引起我们情绪和行为困扰的不是事情本身，而是人们对事件的解释。

  A . 情感 B . 行为 C . 生理 D . 生物

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• 多元智能理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔。

  A . 正确 B . 错误

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• 故障代码所反应的不是某个器件的状态，而是某个系统的状态。

  A . 正确 B . 错误

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• 多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。

  A . 正确 B . 错误

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• 化学中的自发反应是指在给定条件下不需要外加能量就能自动进行的反应。在自发反应过程中有可能需要外加能量，但外加能量的目的不是改变“给定条件”，而是维持“给定条件”。 根据上述定义，下列不属于自发反应的是（ ）

  A . MnO2作催化剂加入中，发生催化反应，产生H2O和O2 B . 100kPa条件下，将CaCO3加热到900℃，分解生成CaO和CO2 C . H2O在通电的情况下产生H2和O2 D . 植物在光照条件下发生光合作用

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• 弧坑温度高，切割过程不是依靠氧化反应，而是靠熔化来切割材料，可切割金属和非金属材料的切割方法为()。

  A . 等离子弧切割 B . B．碳弧气割 C . C．氢氧源切割 D . D．氧熔剂切割

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• 化学反应不是绝对永远的平衡，而是随（）的不同随时存在跳越这个平衡点的可能性。

  A . 温度 B . 浓度 C . 压力 D . 催化剂

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• “势”反应的不是变化的趋势，变化的方向，而是静止的状态。（）

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• 创新动机并不是单一的，而是多元的。

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• 含羞草这种收起叶柄，并且把头低下的现象并不是因为害羞，而是它受到刺激和震动后的一种反应。这种反应在生物学上称为感性运动。

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• 桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结，而是建立观念之间的联结。（）

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• 布鲁纳的行为主义学说认为，学习不是被动机械地形成“刺激—反应”的联接，而是主动形成认知结构的过程。()

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