中世纪的大学以及人们认为
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20世纪60年代以来，人们认为企业的社会责任是（）
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上世纪初，人们认为光在（）中传播。
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美国威斯康星大学校长查理斯·范海丝在20世纪初提出了大学的社会服务理念，创立了威斯康星模式，认为“服务应该是大学的唯一理想”。
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二十世纪五六十年代，人们认为造成儿童特殊性的原因主要是（）。
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英国剑桥大学教授彼得·诺兰说：“我认为对于任何经济体，尤其是对中国这样的一个非常贫穷的面临许多问题的经济体来说，这是一个明智合理的策略，而任由经济发展，不采取任何调控措施是不合理的„„我一直深信中国在（20世纪）50年代早期以及（20世纪）70年代后半期之后，选择了一条最适合自身发展的道路。”材料中说的“最适合自身发展的道路”指的是（）
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在20世纪初期，人们认为（）是时髦和身份的象征。
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在西方中世纪的大学教育中，修辞主要培养人们的论辩技术。
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柏林大学在继承和发展中世纪大学传统基础上形成的德国大学传统，即大学应为“学术研究的中心”，该传统代表人物、曾任普鲁士教育大臣和柏林大学校长的思想家洪堡认为，大学重在“发展”知识，“传授”学问。
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中世纪的大学以及人们认为（）
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中世纪大学是近代西方高等教育的源头，在中世纪以及其后相当长的一个时期，西方的高等教育主要表现为（）。
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一般认为，18世纪中下叶至今，人们对政府和经济社会发展之间的关系可以分为（）
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西方强国哈佛大学心理学博士D戈尔曼传授几年前提出了情商学说。他认为，一个的事业20%取决于智商，80%取决于情商。虽则情商的概念尚无精确的界定，但戈尔曼的情商观点却遭到越来越多人的关注。人们意想到一个人的自我意识、自我激励、自我控制、了解他人和自己的情绪以及与人来往的能力等情商因素，对于一私事业成就和生活幸福非常重要。传授的观点告诉我们（）
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柏林大学在继承和发展中世纪大学传统基础上形成的德国大学传统，即大学应为“学术研究的中心”，该传统代表人物、曾任普鲁士教育大臣和柏林大学校长的思想家洪堡认为，大学重在“发展”知识，“传授”学问。（）（1.0分）
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在20世纪初期，人们认为时髦和身份的象征是（）。
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在中世纪的欧洲，人们认为弗朗西斯·培根是在精神上接近他以前的伟大的阿拉伯人或他以后的文艺复兴时代的科学家的唯一人物。（）
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柏林大学在继承和发展中世纪大学传统基础上形成的德国大学传统，即大学应为“学术研究的中心”，该传统代表人物、曾任普鲁士教育大臣和柏林大学校长的思想家洪堡认为，大学重在“发展”知识，“传授”学问。（）
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人们普遍认为具有吸引力的人拥有更多的智慧、才能、魅力以及社交能力。()
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欧洲中世纪大学分化出三种学科：神学、医学和法律，相应地社会上出现三种职业：牧师、医生和律师，这三种职业被认为是最古老的专业。
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20世纪50年代后，“第十小组"提出了（），认为城市的形态必须从生活本身的结构中发展起来，城市和建筑空间是人们行为方式的体现。
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在过去的100年中，左撇子的人数出现了大幅度的增加。根据最新统计，左撇子目前已经占到了全球人口的11%，而一个世纪前，左撇子在人口中的比例只占3%。加州大学的心理学及医学教育学教授克里斯.马克马诺斯对左撇子现象有着深入的研究。左撇子在全球人口中的比例达到11%正是他的统计成果。马克马诺斯教授认为，左撇子人数急剧增加，原因在于人们对左撇子的观念发生了变化，大人不再强迫小孩子使用右手。
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20世纪20年代，美国著名新闻学家（)就认为，大众媒介的报道活动是一种营造“拟态环境”活动，它形成人们头脑中（)，并由此影响人们的行为。
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1.有人认为，20世纪最伟大的发明就是发明了“指导人们如何进行发明的方法”，这个方法就是（）
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