哈曼与康德之间的深刻分歧体现在对()性的不同态度。
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春秋时代，民族关系主要体现在华夏与戎狄蛮夷之间的（）的不同。
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社会政策与社会工作之间的差异和分工，主要体现在社会政策与社会工作的（）不同。
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职能战略中的协同作用不仅体现在单个职能活动中，还体现在不同职能战略和业务流程与活动之间。
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工序之间、班组之间交接班全面、准确、详尽，体现了团结协作的工作态度。（）
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加尔文继承的是茨温利的思想，茨温利在瑞士展开宗教改革，后来在对圣餐的理解上与路德发生分歧，在与天主教军队的战争中阵亡，尸体被焚。
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学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度是学生学习和模仿的榜样，会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用。这句话体现教师职业角色中的（ ）。
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在人格结构中哪项主要体现在对自己、对别人和对事物的态度和所采用的言行上（）
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若想满足幼儿需要的心理环境，需要考虑的问题更全面，包括保教人员之间的关系、保教人员与幼儿之间的关系、幼儿之间的关系、园长与师生之间的关系，还包括园长的建园标准、处事作风，幼儿园中其他工作人员的情感、态度、行为，等等。这体现了幼儿心理环境的()。
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行业之间的差别还体现在对下列各因素的竞争重视程度：（）
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能够在不同文化情境之间做出跨越与快速调整体现了（）。
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清末立法具有（）和买办性的特点，体现着深刻的半殖民地半封建性质。
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不同生物的某一同源大分子之间的差异与所比较的生物从共同祖先分歧后的时间成反比。
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对我国同邻国之间存在的争议和分歧，我国的态度是（）。
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同康德的明晰、理性、学院相比较,哈曼的学术特征是()?
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吸收与借鉴人类文明优秀道德成果,需要秉持正确的态度和科学的方法。不同的道德文明体现了各自的( ), 但不同民族或国家之间仍然会面临某些共同的问题,形成一些具有共性的道德认识。
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不同的道德文明体现了各自的生活方式、人生态度、价值信仰和行为方式，但不同的民族或国家之间仍然会面临某些共同的问题形成一些具有共性的（ ）。
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学习迁移∶指一种学习对另一种学习的影响，即已获得的知识经验、知识结构、动作技能、学习态度、策略和方法等与新知识、新技能之间所发生的影响。下列选项中，没有体现学习迁移能力的是()。
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学习迁移：指一种学习对另一种学习的影响，即已获得的知识经验、知识结构、动作技能、学习态度、策略和方法等与新知识、新技能之间所发生的影响。 下列选项中，没有体现学习迁移能力的是()。
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学习迁移指一种学习对另一种学习的影响，即已获得的知识经验、知识结构、动作技能、学习态度、策略和方法等与新知识、新技能之间所产生的影响。 下列选项中，没有体现学习迁移能力的是（）
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学习迁移：指一种学习对另一种学习的影响，即已获得的知识经验、知识结构、动作技能、学习态度、策略和方法等与新知识、新技能之间所发生的影响。下列选项中，没有体现学习迁移能力的是()。
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空气净化空调系统与一般通风、空调系统之间的区别主要体现在对风管的（)要求上的差异。
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学习迁移：指一种学习对另一种学习的影响，即已获得的知识经验、知识结构、动作技能、学习态度、策略和方法等与新知识、新技能之间所发生的影响。下列选项中，没有体现学习迁移能力的是（）。
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