学业评价是对（）的价值判断。
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学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）。
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人生价值评价的客观标准是对知识的掌握，也就是说谁掌握的知识多，谁的人生价值就大。
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学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（ ）
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从内涵上看，绩效评价就是对人与事的评价，它包括两层含义：一是对人及其工作状况进行评价；二是对人的工作结果，即对人在组织中的相对价值或贡献进行评价。
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小学语文课程评价主要是对学生进行学业评价。
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职位评价是对企业各类职位和相对价值进行衡量的过程。其评价中心是企业现有的员工。
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信息分析的（）功能是对信息价值进行评价，以去粗取精、去伪存真、辨新、权重、评价、荐优。
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质性评价很难与量化评价结合起来应用，因为质性评价方法是对学生品德、情感、态度和价值观的评价，不能量化。
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（）是对客体的价值进行判断和评价，或是对社会干预的效果进行考察和研究。
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价值判断：是对某事物或是某现象的主观评价，它直接陈述的不是客观事实或客观规律，而是判断主体的价值取向。根据上述定义，下列各项中不属于价值判断的是（ ）。
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教师职业道德评价主要是对教师的（）进行考察和价值判断。
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资源具备客观、真实、有效的特点，能为教学活动提供参考价值，是对教学资源评价中（）特性的评价。
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教学评价的本质是对教学活动及其效果的价值判断。
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教授教化评价的本质是对教授教化活动及其后果的价值断定。
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终结性评价是对学生个体学业进展及行为变化的评定，是对教学效果的检测。
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价值评价是对客观价值关系的主观反映,价值评价主要有三个基本特点,包括( )
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信仰是对人生最高价值和社会最高理想的反映、评价和把握。
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劳动和贡献的尺度作为社会评价人生价值的基本尺度，是对人生价值评价根本尺度的一种具体化（）（0.0分）
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学业成就评价的真正价值，不仅应该关注学生在学校情景中的表现，也应重视学生在非学校情景中的表现，强调评价学生有效解决生活场景中的真实问题的能力。
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劳动和贡献的尺度作为社会评价人生价值的基本尺度，是对人生价值评价根本尺度的一种具体化（ ）
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判断题 9依教学评价使用测验的来源可将其分为标准化学业成就测验和教师自编测验。（）
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在学生学业评价中，信度体现了学业测验达到测验目的的程度。（）此题为判断题(对，错)。
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【判断题】3.人生价值评价的客观标准是对知识的掌握，也就是说谁掌握的知识多，谁的人生价值就大。（）
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（)是对顾客价值重视程度的评价指标。