在让幼儿辨别、感知空间方位时，以下做法不正确的是（)。
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教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（）。
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幼儿方位知觉发展的一般趋势是：3岁仅能辨别（）。
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下列辨别伪劣食品的做法正确的是？（）
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关于5岁幼儿掌握空间方位阐述正确的是（ ）。
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实施幼儿德育，教师应热爱和尊重幼儿，下列做法不正确的是（）。
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（）幼儿开始能以自身为中心辨别左右方位，但常有错误。
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丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。如：请幼儿取放物体时使用它们能够理解的方位词，如把桌子下面的东西放到窗台上，把花盆放到大树旁（）。
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()岁的幼儿开始能够正确辨别上下两个方位。
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《指南》科学领域中指出：4-5岁的幼儿感知形状和空间关系的表现（）。
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（）岁的幼儿开始能够正确辨别上、下两个方位。
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幼儿出现烧伤后做法不正确的是（）。
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感知综合障碍是指病人在感知某一现实事物时，作为一个客观存在的整体来说是正确的，但对该事物的个别属性,如大小、形状、颜色、空间距离等产生与该事物不相符合的感知。 根据上述定义，下列属于感知综合障碍的是（ ）
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3岁儿童已经能够正确辨别上下方位；4岁能正确辨别前后；5岁部分儿童开始能以（）为中心辨别左右。
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关于5岁幼儿掌握空间方位阐述正确的是（）。
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能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。2. 能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词（）
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学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示在让幼儿感知器乐作品时，我们有责任让幼儿听到最好的音响效果。（)
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学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示在让幼儿感知器乐作品时，教师尽量少用嗓音。（)
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“能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词”该典型表现所属的子领域是（）
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教师可以通过丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题，以下做法不正确的是（)。
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以下关于促进幼儿语言发展的做法，哪项是不正确的？（）
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感知综合障碍是指病人在感知某一现实事物时，作为一个客观存在的整体来说是正确的，但对该事物的个别属性，如大小，形状，颜色，空间距离等产生的与该事物不相符合的感知。根据上述定义，下列属于感知综合障碍的是（）
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