1、视觉障碍儿童思维有什么特点？

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• 移情法是针对儿童思维的什么特点设计的（）

  A . 思维的直观性 B . 思维的动作性 C . 思维的自我中心性 D . 思维的抽象性

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• 对学前视觉障碍儿童教育的总体要求有哪些？

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• 视觉障碍儿童（）。

  A . 爱提问 B . 活泼 C . 兴趣广泛 D . 听觉和触觉敏锐

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• 儿童学习障碍中，（）也叫视觉运动性感知障碍。

  A . 拼音障碍 B . 阅读障碍 C . 计算障碍 D . 书写障碍

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• 问一个3岁的儿童“你有姐姐吗？”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗？”，他却说“没有’这说明学前儿童的思维具有（）特点。

  A . 片面性 B . 经验性 C . 自我中心性 D . 不可逆性

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• 视觉障碍只影响儿童行走，对其他方面没有影响。

  A . 正确 B . 错误

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• 与正常儿童相比，有视觉障碍的儿童（）。

  A . A、在触觉能力、听力和记忆力方面要比一般儿童强 B . B、其智力有缺陷 C . C、它们可通过听的途径来学习 D . D、具有上述各项特征

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• 视觉障碍儿童有较强的（）觉和（）觉记忆能力。

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• 简述学前视觉障碍儿童的教育原则。

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• 视觉障碍儿童口语发展上可能存在“（）”的现象。

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• 视觉障碍儿童早期干预常用的方法有（）。

  A . 视觉训练 B . 综合多种感官法 C . 表象指导法 D . 发音练习 E . 愉快学习法

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• 学前教育机构中生理发展障碍儿童除了视觉障碍、听觉障碍外，还包括部分（）

  A . 弱智儿童 B . 病弱儿童 C . 自闭症儿童 D . 多动症儿童

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• 视觉障碍儿童在掌握（）和（）的基础上就能进行阅读。

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• 视觉障碍儿童早期干预的方法不包括（）。

  A . 视觉训练 B . 综合多种感官法 C . 表象指导法 D . 发音练习 E . 愉快学习法

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• 视觉障碍残疾人运动员的心理特点有哪些？

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• 感知运动阶段的儿童的思维特点有（）。

  A . 儿童已具备了初级的逻辑 B . 儿童已形成了动作格式 C . 智慧停留于动作水平 D . 不具备表象和运算

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• 简述学前视觉障碍儿童教育的方法。

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• 以下关于视觉障碍儿童心理行为特点描述正确的一项是（）。

  A . 记忆表象完整丰富和想象力强 B . 听觉注意力好，但兴趣不广泛 C . 语言正常形象思维丰富 D . 性格问题多动作行为敏捷

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• 1．儿童分离性焦虑障碍的主要临床特点下列哪项说法是错误的（）

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• 12、视觉障碍对儿童身心发展的影响可能包括（）。

  A．不能随时获得完整信息 B．行动能力受限制 C．语言发育不良，吐字不清 D．智力低下 E．兴趣狭隘

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• 19、作为儿童道德发展基础的思维结构有什么特点？（）

  A．儿童的道德发展的每一阶段都是一个统一的整体，而不是一些与孤立的行为片断相对应的道德观念的总和 B．在道德认知发展过程中，前一阶段总是融合到后一阶段，并为后一阶段所取代 C．每个儿童都为建立他自己的综合体积极努力，而不只是去接受社会文化所规定的现成的模式 D．道德认知发展的先前阶段是后继阶段的必要的组成部分。各阶段的连续顺序是固定不变的，而且是普遍的

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• 简述视觉障碍儿童的优势和不足。

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• 12、视觉障碍儿童心境容易具有孤独感和焦虑感。

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• 下面哪一项不是常规视觉障碍儿童视功能评估的内容（)。

  A、视力 B、屈光状态 C、眼压、裂隙灯和眼底 D、角膜内皮功能检查

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