校本德育课程的说法正确的是（）。
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校本课程开发的主体是教师，教师参与校本课程开发为教师在精神领域、知识领域、技能领域的（）提供了可能。
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校本课程又称作学校课程，这种课程的开发形式主要有（）。
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从课程设计、开发和管理的主体来区分，义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程，其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。
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校本课程要保证与国家课程、地方课程在总目标上的（）。
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校本课程是由国家编制、学校实施和学生评价的课程。
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关于综合实践活动德育课程的组织说法正确的是（）。
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关于校本课程不正确的是（）。
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校本课程强调的是课程开发与管理的主体，它不限制课程开发的内容。
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国家课程、校本课程和地方课程是相互孤立的。
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校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师（）体系，促进（）。
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把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据是（）。
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校本课程是学校自己组织的活动课程（）
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校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师教育体系，促进（）。
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校本课程通常采用的是（）的课程开发模式。
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关于校本课程的合理性辩护，下列判断中不正确的是（）。
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下列对“基于研修与教学一体化平台的校本研修”说法正确的是（）
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课程专家是校本课程开发的关键性因素。
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12.校本课程是促进学校特色发展的重要途径。下列说法正确的有（ ）。
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下列不属于我校《大学美育》课程校本特色专题的是：
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校本课程开发是以()为核心，他们的能力状况制约着校本课程开发的深度和价值。
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校本课程开发中的课程评价评价什么（)。
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下列关于德育的说法正确的是（）
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校本课程是指依据学校的办学特色和资源条件，并且立足于满足学生多样化发展需求，充分考虑各方面因素的适合性，由学校自主确定，对国家的预留课程空间进行开发的全新课程活动。根据上述定义，下列属于校本课程的是（）
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5、不属于校本课程校内课程资源的有（）
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