教师口语艺术风格的形成是多方面因素合力的结果。

相似题目

• 教师教育艺术风格的形成，既受制于外界社会客观因素的制约，又受制于教师个人主观世界的影响。

  A . 正确 B . 错误

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• 能体现交际者口语风格的因素是（）。

  A . 生活阅历 B . 文化修养 C . 个性气质 D . 情趣爱好

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• 在一定的历史阶段内，由一些思想倾向、艺术主张、创作方法、艺术风格等方面相近或相似的艺术家，自觉或不自觉地形成的艺术家群体称为（）。

  A . 艺术团体 B . 艺术风格 C . 艺术潮流 D . 艺术流派

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• 中国古建筑的色彩丰富并广泛使用，在图案和设色方面形成传统风格，（）使古建筑金碧辉煌，形成耀眼的艺术形式。

  A . A、油饰彩绘 B . B、墙面彩绘 C . C、线刻图形 D . D、拼花图案

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• 教师要根据教学原则和自己的实践经验，创造性设计出适合于特定内容和特定学生的特定方法，以展现自己的教学艺术和形成自己的教学风格。

  A . 正确 B . 错误

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• “人们根据自己的目的和需要从事的社会活动所引起的社会结果，是由各种社会因素和社会力量相互作用形成的‘合力’造成的”。这种观点属于（）。

  A . 历史唯物主义观点 B . 辩证唯心主义观点 C . 客观唯心主义 D . 主观主义历史观

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• 建筑的文化内涵说明，建筑艺术风格的形成和发展，不只是（）因素的作用，同时可能更主要地是精神文化因素促成的结果。

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• 苏东剧变是多种因素形成“合力”共同作用的结果，这些“合力”是（）①西方资本主义国家施行“和平演变”战略②把社会主义的改革变成了向资本主义的“改向”③僵化的苏联模式制约了经济的发展④社会主义国家的改革⑤社会主义国家向资本主义世界的开放（2.0分）

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• 请结合上课经历，谈谈对于《信息检索》的建议和意见，如：学习体会和收获、教师讲课艺术和风格、如何更好开展教学、活跃课堂气氛以及吸引同学听课等方面。

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• 培养教师口语艺术风格最有效、最直接的途径的是提升教师自身的（）

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• 影响一个民族艺术风格上民族特色形成的因素包括:

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• 影响教师口语艺术风格差异的先天因素不包括（    ）。

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• 教师口语艺术风格的主要特征有（ ）。

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• 教师口语艺术风格的主要特征是

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• 教师口语艺术风格的形成是多方面因素合力的结果，概括地讲，主要有

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• 影响教师口语艺术风格差异的先天因素不包括（ ）。

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• 制约教师口语艺术风格差异的后天因素不包括 。

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• 教师口语艺术风格的形成是多方面因素合力的结果，概括地讲，主要有（）

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• 下列关于口语和书面语的说法，正确的是：（1）口语是口头使用的语言；书面语是用文字写下来的语言。（2）书面语是以口语为基础形成的，风格上与口语没什么分别。（3）常常有较多省略的是书面语。（4）口语比书面语更能克服时空限制。（5）书面语较为严密、结构完整。

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• 教学口语是一种带有教师本人风格的个性化语言。

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• 教师口语在语法方面有什么要求？

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• 口语风格是说话人在口语实践中，在音量.声调.节奏.语气.用词.造句.修辞以及神情.姿态.动作等多方面表现出来的整体性特征，而不是其中某一个因素或某一方面的特点。这体现了口语风格特点的()。

  A．独特性 B．稳定性 C．综合性 D．重复性

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• 教师适宜的教学行为主要包括三个方面：形成民主的管理风格、合理地运用规则和惩罚 和（）

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• 教师的教学经验、智慧和风格是形成教学个性及教学艺术性的重要基础，是促进课堂教学丰富多彩、生动活泼的基本条件。()

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