有关词汇歧义消解,多重通达的观点认为句子语境不能立即阻止歧义词不合适意义的通达。
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以下句子有歧义的是()
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在解释歧义词意义通达时,多重通达模型与整合模型之间的主要区别在于()
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多重通达模型如何解释歧义词意义通达过程?
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下列易产生歧义的句子有()
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下面句子中没有歧义的是()
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用冷原子荧光法测定土壤中汞时,样品消解完毕后,若不能立即分析,通常加入(),以防止汞的损失。
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下列句子中有歧义的一句是( )
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下列句子中,有歧义的一句是( )
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下列句子有歧义的一项是()
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下列句子中,有歧义的一句是:
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有关词汇歧义消解,()观点认为句子语境不能立即阻止歧义词不合适意义的通达,而()观点则认为语境能够引导歧义词合适意义的通达。
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教师在批改作业时发现学生所写的句子存在歧义,特摘抄出以下句子让学生辨析。其中没有歧义的一项是()。
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在特定的语境中利用语言的歧义形成的幽默属于()
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多重通达模型
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下列句子有歧义的是()。
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下列句子中有歧义的一句是:
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下列句子中除()句不有歧义外,其余的都有歧义,容易使人误解。
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语境例句法、比较辨析法都既可以用于词汇意义的讲解,也可以用于词汇用法的讲解。
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下列句子使用的词语,没有歧义的是()。
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下列句子中,有歧义的句子是()。
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下列句子中,没有歧义的句子是()。
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导游语言要使用通俗易懂的语言,忌用歧义语和生僻的词汇。
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【判断题】词汇教学中要通过创设语境,使词汇意义先行;然后通过跟读和比较,引导学生关注词汇形式;最后在有意义的语言活动中巩固运用正确的语法表达。
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