在晚唐时代,下列哪项不是诗词里的“山”可以代表的事物是()。
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夸美纽斯指出:“凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行教学;这就是说,应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,让学生去看看,摸摸,听听,闻闻等等。”乌申斯基进一步指出:“一般说来,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西,而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”“标本”属于()教具。
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人类用来交际的不是实在的事物,而是代表事物的符号。
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夸美纽斯指出:“凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行教学;这就是说,应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,让学生去看看,摸摸,听听,闻闻等等。”乌申斯基进一步指出:“一般说来,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西,而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”在教育教学中,贯彻该原则要()。
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下列哪项活动不是Web2.0时代的特色?()
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夸美纽斯指出:"凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行教学;那就是说,应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。"乌申斯基进一步指出:"一般说来,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。""逻辑不是别的东西,而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。"这就要求我们在教学中要重视运用()原则。
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下列哪句诗词不是作者在科举高中后所作的?()
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夸美纽斯指出:“凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行教学;这就是说,应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,让学生去看看,摸摸,听听,闻闻等等。”乌申斯基进一步指出:“一般说来,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西,而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”要想有效的运用该原则,在教育教学中要遵循感知的()。
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下列哪项不是时代对教育的要求?()
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夸美纽斯指出:“凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行教学;这就是说,应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,让学生去看看,摸摸,听听,闻闻等等。”乌申斯基进一步指出:“一般说来,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西,而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”案例说明了在教学过程中要遵循什么教学原则?()
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夸美纽斯指出:“凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行教学;就是说,应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。”乌申斯基进一步指出:“一般来说,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西,而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用()原则。
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依据赛里的压力学说,下列哪项不是人体对压力原的反应分期()
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下列哪个词在古诗词中不是送别之所?()
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唐朝是一个诗人辈出,群星璀璨的时代,下列诗人中,生活在晚唐的是()。
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诗言志,以诗咏盐,古今皆产销有,从诗词中可以窥见不同时代盐业的特点,以及盐丁、盐民的生产与生活情景。以下属于盐业古代诗歌的是()。
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晚唐五代时期,“山”可代表的事物不包括()。
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在晚唐五代时期,“山”有多种意涵,其中包括()。
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每一卦形代表一定的事物。____代表天,____代表地,____代表风,____代表雷,____代表水,____代表火,____代表山。____代表泽。
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赞美天子山的诗词有( )
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在晚唐时代,下列哪项不是诗词里的“山”可以代表的事物?()
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智慧职教: 在《听听那冷雨》中,作者或直接引用古典诗词原文,或化用古典诗词的意境,以古韵点染散文。下列( )不是作者化用的古典诗词。
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下列哪项不是肝功能障碍时代谢障碍的表现()
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唐朝是一个诗人辈出、群星璀璨的时代。下列诗人生活在晚唐的是()。
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37、拟声是古诗词描写事物的常用手法,下列诗句中,哪一项没有出现拟声词?
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