建立在付出代价和获取报偿这两个观点上，又称为资源理论。这是（）
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“学校人”和“职业人”在社会上是两个不同的角色，“学校人”主要扮演着获取的角色，“职业人”主要扮演着付出的角色。
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“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（ ）。
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人力资源管理的基本职能是获取、保持、（）和报偿。
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建设项目使用劳动力、消耗资源而使社会付出的代价，称为()。
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"学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿"，持这种观点的学习动机理论是（）。
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“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿。”持这种观点的学习动机理论是（）。
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新古典经济理论体系就是建立在关于经纪人行为的两大基本假定基础上的。这两个基本假定是：经纪人追求自身利益最大化和（）。
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某炼油厂在生产的过程中造成了严重的污染但又不为此付出任何代价，在经济学上，这种现象称为（）
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通常我们应对家规的方法或是遵守它们，或是反叛它们，这两个方法都要付出（）的代价。
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当某项经济活动为别人带来好处，又不用获得好处的人付出任何代价，这叫做（）
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转移成本又称为客户的（），或者是客户离开我们而选用竞争对手的产品或服务所需付出的代价。
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公平理论认为，人们通常把自己的收入和所付出的劳动的比值与组织内其他人作横向对比，也把自己目前投入的努力与目前所获得报偿的比值，同自己过去投入的努力与过去所获报偿的比值进行比较。
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保罗·肯尼迪在《大国的兴衰》中说：“如果一个国家在战略上过分扩张（如侵占大片领土和进行代价高昂的战争），它就要冒一种风险：对外扩张得到的潜在好处，很可能被为它付出的巨大的代价所抵消。”以下国家的发展史与材料中的观点相符的是（） ①1799——1814年的法国 ②1933——1945年的德国 ③1933——1945年的美国 ④1936——1945年的日本
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“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖励、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（）。
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渠道冲突，是指某渠道成员意识到另外一个渠道成员正在从事会损害、威胁其利益，或者以牺牲其利益为代价获取稀缺资源的活动，或是由于观点不一、目标差异，从而引起在他们之间的争执、敌对和报复等行为。
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创业融资时应尽量使融资付出的代价最小化和融资效率的最大化，这一观点被认定是创业融资的：
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违背孩子的意思，将孩子当作教育的“实验品”，不惜以剥夺孩子童年的快乐、牺牲孩子的心理和心理健康为代价换取家庭的荣耀，说得不客气一点，这样的父母是自私的，孩子成名之后在荧光灯下大谈教子经验的父母，则是虚荣的。而自私与虚荣的父母，不管他们为孩子成才付出多少，也难以让我产生真正的感动和敬意。根据这段文字可以知道，作者的观点是（）。
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（2013年）建设项目使用劳动力、消耗资源而使社会付出的代价，称为（）。
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当某项经济活动为别人带来好处，又不用获得好处的人付出任何代价，这叫做正外部性。（）
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提高生活水准和平衡国际贸易这两者自身都不足以建立一个国家在国际市场上的竞争能力。事实上二者须同时兼得。因为生活水准的提高可以是由于付出了增加了贸易赤字的代价，而贸易平衡也可能是靠降低生活水准来维持的。 如果上述论述成立，则欲知一个国家是否在国际市场上有竞争能力，最须检验它的以下哪种能力？
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“学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖贯、赞扬和优异的成绩等报偿”",持这种观点的学习动机理论是（）
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中国能源结构过度偏重煤炭，对环境形成了巨大的挑战。只有实现能源转换，增加低排放的天然气、可再生能源、核能（保障安全的前提下）的供给与消费，才能从根本上缓解由煤炭带来的环境污染，尽管有人担心能源转换带来较高的能源成本，但是这种代价是必须付出的，否则全民族都将付出更大的环境代价、健康代价和长远利益。概括这段文字最恰当的一项是（）
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当某项经济活动为别人带来好处，又不用获得好处的人付出任何代价，这叫做公共物品。（）
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经济效益评估又称为经济评价，主要根据国民经济长远发展目标和社会的需要，采用费用与效益分析的方法，运用影子价格，影子汇率，影子工资和社会折现率等经济参数，计算分析项目需要国民经济为其付出的代价和它对国民经济的贡献，评估项目投资行为在微观经济上的合理性。()
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