特别提款权是国际货币基金组织创设的一种帐面资产。
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特别提款权SDRS时一种记账单位，是国际货币基金组织于哪年创设的。（）
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永续盘存制是对各项存货设置明细帐，根据凭证逐笔或逐日登记收入、发出数量，并随时结算出帐面结存数量的一种方法，不需要定期或不定期对存货进行盘点。
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学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。
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证券投资是指投资者将资金投资于股票、债券。基金及衍生证券等资产，从而获取()的一种投资行为。
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在组织变革理论的发展历程中，将某些标准方面与应用行为科学，特别是组织心理学的组织变革与发展方法结合起来的一种尝试，这描述的是（）
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被叫集中付费业务是指发话人拨一个特别号码至受话用户，（）且无需支付话费的一种国际电话业务。
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情境教学法是教学中常用的一种方法，下列不属于创设情境教学方法的是（）。
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特别提款权是国际货币基金组织分配给各成员国的一种账面资产。
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（）是运用网络图的形式来组织生产和进行计划管理的一种科学方法。它适用于单件小批生产类型，特别适用于一次性的生产或工程项目。
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特别提款权是国际货币基金组织根据会员国的份额无偿分配的，可用于归还IMF贷款和会员国政府之间弥补国际收支赤字的一种实际资产。
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特定客户资产管理业务是与证券投资基金在性质上没有较大差异的一种资产管理业务。（）
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研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动是（）。
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国际货币基金组织创设的特有国际储备资产是（）。
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事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是（）。
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（）是汉代创设的一种“调剂粮食”、“备荒振恤”的措施
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保险人确定保险金额有两种方式，其中一种是以被保险人物化流动资产最近（）的平均帐面余额投保。
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经济主体对资产负债表进行会计处理中，在将功能货币传换成记帐货币时，因汇率变动而呈现帐面损失的外汇风险称为（）。
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特别提款权是国际货币基金组织于1968年在原有的普通贷款权之外，按各国认缴份额的比例分配给会员国的一种使用资金的特别权利。对此，下列表述正确的是：（）
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教学情境是教师根据()和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。创设小学数学教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式、小学生的基础知识等。
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在国际货币基金组织的储备头寸是IMF创设的用于补充原储备资产的国际支付手段。
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（)不同于有形资产和无形资产。它是所有资产、人员与组织技入产出过程的一种复杂的结合，包含了一组反映效率和效果的能力。
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基金拆分，又称拆分基金是指在保持基金投资人资产总值不变的前提下，改变基金份额净值和基金总份额的对应关系，重新计算基金资产的一种方式。（）
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特别提款权（SDR)是IMF于1969年创设的一种国际（)资产，用以弥补成员国官方储备的不足。
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（）是教师通过与学生间的非指导性谈话，帮助学生创设一种适宜的学习环境，从而使学生积极主动地完成学习任务的一种学习模式
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