()是激励人去行动的主观原因。
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船长冒险带领一些人去收复大船,参加行动的一共是()。
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主观幸福感的评定主要依赖行动者本人的标准,而不是他人或外界的标准。因此,测量主要采用自我报告的方法。指的是主观幸福中的主要特点中的()
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在社会学研究方法论中,对社会行动过程及结果予以主观意义理论的方法是()
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动机是激励人行动的主观原因,是个体发动的一种()。
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激励是指那些导致有利实现组织目标的自觉行动的发起、发展、坚持的心理过程,所以()
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2000万人口的秦朝,可以调动40万劳动力去修长城,70万人去修秦始皇陵,70万人去修阿房宫,50万人去戍五岭„„这是西周天子难以办到的事。其直接原因在于秦朝与西周的()
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从心理学角度讲,激励是指激发人的行动动机的心理过程,是一个不断朝着期望的目标前进的循环过程。可以从以下方面来理解激励这一概念。()Ⅰ激励是一个过程;Ⅱ激励过程受内外因素的制约;Ⅲ激励具有时效性。
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所谓动机,是指推动人进行活动的外部原动力、外在的驱动力,即激励人行动的原因。
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激励是动态且复杂的。“激励是一种内在现象。外在满意只会导致行动,而非激励”。这一说法属于以下哪个著名的激励理论?()
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帕森斯认为,动机取向的社会行动是行动者以()为争取目标的主观要求。
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将“动机”界定为“激发一个人去行动或抑制一个人的行动的主观原因”,这种定义方法属于概念性定义。
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动机是激励和维持人的行动,并将使行动导向某一目标,以满足个体某种需要的内部动因。
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综合激励理论中()是一个独立的变量,如果它的数值足够大,就会产生一定的激励力量维持员工行动。
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动机是指直接推动人去行动以达到目的的内部动力,()和()是动机产生的两个必要条件。
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动机是激励和维持人的行动,并将行动导向某一目标,以满足个体某种需要的内部诱因。( )
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动机是指推动人进行活动的(),即激励人行动的原因
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开展“两学一做”学习教育,()是前提,是改造主观世界、提升党员行动自觉的根本途径。
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( )是推动人们进行各种活动的愿望和理想,激励人们以行动去达到一定的目标。
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( )是推动人们进行各种活动的愿望和理想,激励人们以行动去达到一定的目标。
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《红楼梦》中宝玉被打得遍体鳞伤那节,写得着实是好,通过不同的人去探病的语言、行动,把人物的性格充分地体现出来了。
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将“动机”界定为“激发一个人去行动或抑制一个人的行动的主观原因”, 这种定义方法属于概念性定义。()
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学史力行是党史学习教育的落脚点,要把()的成果转化为改造主观世界和客观世界的实际行动。
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团队激励的目的是激发行动动机和()009
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学史力行是党史学习教育的落脚点,要把()成果转化为改造主观世界和客观世界的实际行动。
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