在学习策略训练中，直接讲解策略之后，提供不同程嚏的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这种模式是（）。
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学习策略的训练方法有()
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在学科教学中进行学习策略训练，要遵循的原则有（ ）。
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心理学认为，策略学习的最适当方法是开设专门的策略训练课，进行系统的策略训练。()
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教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色？（）。
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研究表明对学生进行专门的学习策略训练，其效果优于与学科内容融在一起的学习策略训练。
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学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，学习成绩一直不理想。在教育教学中应对小王进行一定的学习策略训练，在进行学习策略训练的时候，应遵循什么原则?（）
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面对不同的游客，导游要采取不同的讲解策略，（）。
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适用于学习目标和学生类型的学习策略训练原则是（ ）
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在学生的学习策略训练中，使策略与动机相结合的最有效的方法是（）。
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同一个策略，不同年龄的学生，学习水平不同的学生用起来的效果就不一样，这就要求教育者在对学生进行学习策略训练时遵循（）。
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教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色？（）
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在学生的学习策略训练中，是策略与动机相结合的最有效的方法是（）
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心理学认为，策略学习的最适当方法是开设专门的策略训练课。进行系统的策略训练。
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通过教师讲解，学生接受而掌握学习策略，这是（）。
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在课文讲解之后，为了升华主题，王老师想了解学生是否达到了教学目标，下列教学策略最合适的是（）。
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教师如何在教学中训练学生的学习策略？
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在教学过程中，如何有效的提供学习内容是教学策略的核心内容。
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尼斯比特在依据功能的不同划分的六种学习策略中，“监控”的功能是（）。
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学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过训练获得提高。
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学习策略的掌握需要学生不断实践。在训练学生运用各种学习策略时，应遵循的原则是（）
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教师采用列提纲的形式来讲解知识，这里使用的学习策略是( )。
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18、不同的学习策略成分具有不同的最佳使用范围，一定要在适当的场合对适合的内容运用恰当的学习策略。
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（）就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤
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兵兵在阅读过程中，发现有一段特别难懂，他先是再次阅读该段落，并在阅读全文之后又回过头来对这一段进行理解。兵兵采用的学习策略更符合（）
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