澳门幼儿教育课程改革重视回归生活。
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回归生活的教育理念强调以儿童的生活和经验为基础，引导儿童在参与生活、感受生活、体验生活中发展，但不重视创造生活。
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课程改革的地方化是以学生主体性及个性的发展为基本着眼点和着力点的，它同时强调了学校教师个体开发课程的责任，这不仅是教育本真即人的回归，也是课程本真即经验的回归。
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新中国成立以来，特别是改革开放后，我国国际地位不断提高。下列能够体现我国国际地位提高的是（）。①中美、中日建交②全面建设小康社会③香港、澳门回归④加入世界贸易组织⑤承办APEC会议⑥承办上海世博会
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60年代初，（）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
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品德综合课程的目标和内容要以儿童的学校生活为基础，让儿童的品德形成和社会性发展回归学校生活。
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“谋求科学世界向生活世界的回归、实现科学世界与生活世界的融合”，意味着在课程改革中应确立起（）
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澳门从葡萄牙殖民地到回归，葡萄牙在澳门统治了多久（）
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（）要求保育员要重视一日生活整体的教育价值。
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新一轮的基础教育课程改革中强调教育回归“生活世界”的涵义是（）
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20世纪60年代初，()发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
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大学生的品德教育就是要回归现实生活，要从现实出发，（）
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20世纪60年代初，（）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材，教法和教学手段的改进。
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（）与研究生们共同开发了题为《古迹的再生――回归现代生活的古迹》的美术课程。
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澳门幼儿教育课程模式主要有三种。
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2014年12月20日，庆祝澳门回归祖国十五周年大会在澳门东亚运动会体育馆举行。澳门同胞以高度主人翁责任感落实“一国两制”，践行“澳人治澳”、高度自治，积极推动澳门与内地经济合作、发展互利，为保持澳门长期繁荣稳定发展作出了重要贡献。上述材料说明（）①澳门同胞越来越认可社会主义制度②维护国家统一和民族团结是公民应履行的政治义务③公民积极参与政治生活④公民直接参与管理国家和社会
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澳门幼儿教育课程多受（）的影响。
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澳门于（）回归中国，按《澳门基本法》实行一国两制。
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综合教育课程在设计上力图从幼儿发展的整体出发，重视外界环境对幼儿发展的作用。
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执行STORE 1999年12月庆祝澳门回归祖国! TO XY 命令之后，要在屏幕上显示澳门1999年12月回归祖国，应使用命令( )
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改革开放40年来，中国经济远高于同期经济经济3％的增长速度，国内生产总值跃居世界第二位；民主法治建设取得长足进步，建立了基层群众自治制度，法制环境得到很大改善；人民生活水平大幅度提高，不仅解决了温饱问题，而且总体上达到了小康；教育事业的规模位居世界前列，质量也有很大程度提高；科技创新能力明显增强，有些领域已经居于世界领先地位；收回香港、澳门，中华民族洗雪了百年耻辱……上述材料不能说明的问题是（ ）
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新课程要求充分发掘教育资源，充分利用不可利用的教育资源，要求开设校本课程，要求课程生活化，要求重视学生的个性差异，要求对学生因材施教，所有这些，势必要求教师加强与家长的合作。
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香港、澳门回归以来, 实践取得举世公认的成功。事实证明,“一国两制”是解决历史遗留的香港、澳门问题的最佳方案,也是香港、澳门回归后保持长期繁荣的最佳制度
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陈鹤琴提出“活教育”的思想，主张重视（)、重视儿童的（)是幼稚园课程的两个基本原则。
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20世纪60年代初，布鲁纳在美国发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。（)
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