美国是实行混合型的课程管理模式的国家。
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根据《基础教育课程改革纲要(试行)》,为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,实行国家、___________和学校三级课程管理。
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根据《基础教育课程改革纲要(试行)》,为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,实行国家、__________ 和学校三级课程管理。
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我国出口到美国、日本、加拿大、欧盟国家的纺织品实行配额管理。
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美国实行实行地方分权型课程管理模式。
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()明确规定实行国家、地方和学校三级课程管理体制。
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世界上实行双轨多头银行监管设置模式的国家不多,主要代表国家是联邦制发达的资本主要国家,如美国、加拿大。()
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当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式,这体现了新一轮课程改革()
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课程的三级管理模式,就是为保障和促进课程适应()的要求,实行国家、地区和学校三级课程管理。
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为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,国家实行三级课程管理体制,这三级课程是()。
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为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,国家实行三级课程管理体制。这三级课程是()
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新课程实行国家、地方、学校三级课程管理,随着年级的升高,国家课程的比例应逐渐减小。()
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基础教育课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理。
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中国、日本等东方国家主要是以()为结构框架的课程目标体系,而欧美国家特别是美国则是以()为结构框架的目标体系。如中国是从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域构建课程目标体系,美国是从知觉与动作发展、认知发展、社会与()以及语言发展四个方面来构建课程目标体系。
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美国政治上实行高度分权的联邦制,其高等教育也采用分权管理模式,而法国政治上实行中央集权制,高等教育管理也实行集权模式,这说明一个国家的()与高等教育之间有密切关系。
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资产阶级共和制分为议会制、总统制和混合型三种,美国是典型的()国家。
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2001 年6月,教育部颁发的( )文件中指出:“改变课程过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。”
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根据本年度课程,美国颁布的首份有关网络空间安全的国家战略是()。
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《基础教育课程改革刚要(试行)》规定:改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。()
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课程改革要改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。()
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课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理,因此学校可以根据自身实际情况制定相应的课程标准()
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为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,国家实行三级课程管理体制,这三级课程分别是()
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新课程改革,国家实行三级课程管理体制,这三级课程是()
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