教学测验又称（），指用以测量学绩的量表，选择能代表学绩的一些行为样本进行考核并做出数量分析的方法
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态度测量表法中，测量的量表主要分为（）
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用1代表男，用2代表女等等，这样的量表通常叫做（）量表。
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在选择心理测验量表时应该选择哪些权威的国外心理测验量表。
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WISC-CR采用以10为平均数，以（）为标准差的分测验量表分。
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被测量的概念或事物放在量表的顶端，要求被调查者根据自己的感觉在每一对反义形容词构成的量尺中的适当位置划记号，研究者通过对这些记号所代表的分数的计算，来研究人们对某一概念或事物的看法或态度，或者进行个人或团体间的比较分析。这是利用：（）量表在进行测量。
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统计测量中的量表有一类是等比量表，这是测量过程中最为理想的一种量表，它的特点是：（）
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根据测量尺度的不同，态度测量的量表有类别量表、（）、（）和等比量表四种基本形式。
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根据测量尺度的不同，态度测量的量表有（）、（）、（）和（）四种基本形式。
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测验法又称测验量表法，以下是测验法原则的是（）
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测量出4种气质类型的测量气质的量表是（）。
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下列不属于非文字测验的量表是（）。
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（）也称准确性，是指一个测验是否能测量出所要测量的特性或功能的程度。
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针对10岁儿童诊断性智力测验的量表是（）
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用来测量自尊心的量表是（）
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世界第一个智力测验表的创始人比纳，在他编制的量表中，将儿童图画观察力的发展分为三级水平，幼儿处于（）.
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用来测量智力的量表是（）
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制定的教学策略应具有针对性、灵活性、整体性，针对性指能准确高效率地实现特定的教学任务或教学目标，灵活性指能方便有效地适用于多种目标的教与学活动，整体性指通过教与学活动的程序、方法、组织形式等的正确选择与有机组合，实现系统优化和整体功能。
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反映一个测验所能测量到的具有代表性的内容和行为的程度的是（）
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“由一系列（一般是9～15条)正面和反面的描述要测量事物的属性的题项组成，通过被调查者在与其态度相关的题项中选择是否同意的方式，获得被调查者对要测量事物的看法”的量表是（）。
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针对6－10岁儿童诊断性智力测验的量表是（)。
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反映一个测验所能测量到的、具有代表性的内容和行为的程度的是（）
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下面测量心理健康的量表包括（)。
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3、研究者在使用一些发展成熟的量表时，为了方便测量，可以选择性地挑出一些题目来测量要研究的构念。
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