教师在指导幼儿操作活动时，应注意（）

相似题目

• 组织幼儿社会领域教育教学活动应注意的问题包括，教师组织的活动应尽量使幼儿有“动手操作”式的主动参与。

  A . 正确 B . 错误

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• 班级活动过程就是由幼儿与不同对象互动的过程。幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法是指（），运用这种方法时，教师要注意对师幼互动指导的适当性、适时性和适度性。

  A . 目标指引法 B . 情感沟通法 C . 互动指导法 D . 规则引导法

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• 教师在撰写音乐教学活动目标时应注意避免目标过于抽象，不便操作和评价。

  A . 正确 B . 错误

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• 未经指导教师许可，不得搬弄仪器、设备，以及擅自开始实验。实验时，应注意安全，按要求操作，如发现异常立即停止。

  A . 正确 B . 错误

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• 在指导婴幼儿教学和游戏活动中，保育员应注意与孩子（），使孩子愿意接受保育员的指导。

  A . 共同游戏 B . 共同活动 C . 一起布置活动环 D . 建立和谐的师生关系

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• 教师在撰写音乐教学活动目标时应注意避免（），不便操作和评价。

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• 教师在组织幼儿体育活动时要注意（）

  A . 善于捕捉随机教育的时机和条件 B . 随时观察和了解幼儿在活动中的情况 C . 随机应变，处理好突发事件

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• 幼儿的注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意()。

  A . A．形成动力定型 B . B．保证劳逸结合 C . C．保证睡眠时间 D . D．保证饮食营养

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• 教师指导幼儿区域活动时，属于自主阶段的指导方式是（）。

  A . 先介绍，后开放 B . 以小组活动方式进行 C . 给幼儿提供练习的机会 D . 观察与评估

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• 婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活魂过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意（）。

  A . 形成动力定型 B . 保证劳逸结合 C . 保证睡眠时间 D . 保证饮食营养

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• 要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷的幼儿园健康教育的原则是（）。

  A . 适量的运动负荷原则 B . 全面发展的原则 C . 经常化原则 D . 多样化原则

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• 教师在指导阅读区活动时应注意（）。

  A . 阅读区活动应建立必要的规则 B . 要引导儿童积极主动地利用图书 C . 培养儿童良好的阅读习惯 D . 让儿童多认字 E . 让儿童背诵一些阅读内容

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• 教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体和心理所承受的负荷。从中体现的幼儿园健康教育的原则是()。

  A . A．适量的运动负荷原则 B . B．全面发展的原则 C . C．经常化原则 D . D．多样化原则

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• 教师应成为幼儿学习活动的专家和指导者。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出，教师应成为幼儿学习活动的（）。

  A . A．支持者、合作者、引导者 B . B．指引者、领导者、合作者 C . C．领导者、支持者、引导者 D . D．支持者、主导者、合作者

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• 在参与指导婴幼儿活动之前，保育员与本班教师应进行充分的沟通，了解本次活动的具体教学目标，掌握婴幼儿通过活动在（）方面应该达到的水平。

  A . 发展 B . 准备 C . 方法 D . 能力

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• 在幼儿英语教学活动的创造巩固阶段，教师应注意（）。

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• 婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活动过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意（ ）。

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• 科学讨论型活动的指导要点教师在开展科学讨论型活动时应注意（)。A、避免把科学讨论型活动变成灌输科学知识的课堂

  B、建立“民主”课堂,充分体现平等对话的精神 C、帮助幼儿利用多种手段特别是艺术的手段表达他们的科学认识 D、可以利用视听媒体进一步丰富幼儿的知识经验，扩大幼儿的眼界 此题为多项选择题。

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• 教师在指导阅读前准备活动时应注意()。

  A．阅读准备活动可代替阅读活动 B．阅读前准备性活动只是为正式阅读做好铺垫 C．指导重点是儿童的阅读方法是否正确，阅读习惯是否良好 D．课重点让儿童理解阅读内容 E．对儿童理解不正确的地方，教师可以给予提示

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• 幼儿教师在惩罚幼儿时应注意（)。

  A．从教育的需要出发惩罚幼儿 B．惩罚的方式和程度应当适当 C．惩罚也应当因人而异 D．惩罚最好当面进行，以便警醒其他幼儿

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• 谈话活动组织时，教师在引导幼儿围绕话题自由交谈时，要注意做到（）

  A．不纠正幼儿说话时用词造句的错误 B．教师不需要观察幼儿具体谈话内容 C．可让幼儿自由选择交流对象 D．教师可参与谈话 E．适当增加幼儿“动作”的机会

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• 教师在指导幼儿幼儿游戏时注意每个活动区活动的多领域经验的指向性。这遵循了（）

  A．主体性原则 B．开放性原则 C．整体性原则 D．多样性原则

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