随着学习化社会的到来和教师职业角色专业化,教师养成方式也势必实现“师范教育”向“教师教育”的转型,以提升教师专业化的性质和水平。
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教师要崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构,潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。这说明教师应具备()的职业道德。
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社会对教师的角色期望过高,教师要充当知识的传授者、集体领导者、模范公民、纪律维护者和家长代理人等,这方方面面的角色期望直接冲击着教师自我价值观的实现,把教师职业过分的神化。这是()。
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一名教师是否能真正具备从事教师职业的条件,能否正确履行教师角色,根本在于教师专业素养,以下不属于教师的学科专业素养的是()。
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教师要崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。这说明教师要树立()职业道德。
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按照社会建构主义理论的观点,教师在其专业工作中应扮演的角色是()。
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学生具有向师性的特点,教师的言论行为、为人处世的态度是学生学习和模仿的榜样,会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用。这句话体现教师职业角色中的( )。
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随着新经济时代的到来,教师职业道德对教师工作的促进作用已经逐渐被淡化了。
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目前我国社会,教师职业与其他行业相比相对比较松散和半专业化,这种状况已影响到教师职业的健康发展,请你谈谈现代社会和现代教育中,应如何走教师专业化道路?也就是说教师专业化应体现在哪些方面?
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教师职业经历了三个阶段:非专业化兼职教师阶段、非专业化专职教师阶段和专业化专职教师阶段。
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说明教师职业正在走向专业化的是如今的教师已逐渐走向高学历化,职业终身化,并确立了()制度
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教师要崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。这说明教师要树立()职业道德。
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教师要崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,用于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。这说明教师要树立( )职业道德。
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教师要崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,用于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。这说明教师要树立()的职业道德。
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()是教师专业发展不竭的动力。是时代发展的要求,也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
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教师专业“化”之所以成为一项重要课题,根源于教师职业在现实中至多只是一个半专业性职业。
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联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出“应把教育工作视为专门的职业,这种职业要求教师经过严格的、持续的学习,获得并保持专门的知识和特别的技术”。这句话说明,教师职业是一种以教书育人为职责的专业性职业。( )
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与其他社会职业相比,幼儿教师职业的角色是()。
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终身学习是实现教师专业发展的重要途径,也是教师职业道德规范的重要要求。教师的学习内容有
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随着教师专业化运动的不断发展,作为教育教学的专业人员,教师还扮演着以下角色:( ).
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随着社会发展,教师越来越专业化,塑造了人的社会知识。()
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工业社会教师职业的特点有教师职业性质的世俗化、教师职业角色的半专业化、教师养成与任用的制度化。
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教师职业是社会的、道义的公益活动。教师的工作对象是人,目的是培养人,活动场所在学校。教师一言一行都应该遵循教师职业行为规范,具备爱心和责任心。这是教育者的角色的()特点。
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当今社会由于社会结构和教育结构的复杂性,需要教原适应多种多样的数师角色以便更好地促进学生发展,()是指教师通过学习、职业训练社会交往等了解社会对教师角色的期望和要求
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教师职业最大的特点在于职业角色的专业化()
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