身处逆境也可以成才。
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提倡用石料修河工的清代民族英雄（），为国为民，以天下为己任。身处逆境亦不失报国之心；身遭厄运仍关心民众；以获“罪”之身，治理黄河水灾，功绩卓著。
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我国著名民间音乐家阿炳，原名华彦钧，他自幼生活在当时社会的最底层，但他热爱音乐，勤学苦练，留下了《听松》、《龙船》等传世佳作。特别是二胡曲《二泉映月），更深刻地层示了他身处困境而对光明和未来的憧憬与向往。这说明：①一个人的潜能是巨大的②谋事在人，成事在天，要看个人运气③身处逆境，不能怨天尤人、自暴自弃，要自强不息④胜者王侯，败者寇
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下列著作不能说明作者身处逆境而有作为的有（）。
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在这种投射中，一般是设计出各种假定的令人欲求得不到满足的场面，然后要求被测者进入其中扮演角色，帮助身处逆境的图中人作出反应，从中获得品德测评的信息。这种投射技术属于（）
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他们知道（）会妨碍自己的进步；（）会丢掉自己的人格。因而在一帆风顺的时候，能冷静地维护自己的尊严，在身处逆境的时候，也决不失去自尊，总是不停顿地向前，再向前。
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“冬天已经来到，春天还会远吗？”（）的这一著名诗句，鼓舞了无数身处逆境的仁人志士。
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小坚的父母多年前下岗，母亲做钟点工维持家用，父亲体弱多病，还常常借酒消愁，抱怨命运不公，认为孩子不争气，成绩不好义不用功，打骂也不起作用。学校社会工作者了解小坚的家庭情况后，与其父母进行了面谈，与他们分享了有些家长在逆境中教育孩子的成才的经验，如父母的无私关爱，对孩子积极合理地期望鼓励和适当的规范等，都可以帮助孩子的健康成长。本案例中，社会工作者对家长的指导是运用了抗逆力理论中强调的（）因素的重要作用。
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（）代表了一种看问题的方式，是指一个人身处逆境时会不会将逆境带来的消极后果延伸到其他各个方面去。
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（）指个体在身处逆境时，对自我和外部环境有多大的控制能力。毛泽东当年撰写“星星之火，可以燎原”就是代表了这方面的心理。
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身处逆境也可以成才。
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有的人身处逆境而百折不挠，有的人在顺境中却长吁短叹，有的人笑对人生，有的人看破红尘，，这些都是（）的表现。
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保罗﹒斯托茨从另一个角度提出了“逆境商数”，用于衡量一个人应对挫折与逆境的能力，也称为（）。
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徒手执机拍摄时，如果身处运动的交通工具上，即使没有特殊的减震装置，根据需要也可以把摄像机放在与交通工具直接接触的物体上进行拍摄。
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逆境可以成才，“同流而不合污”“出淤泥而不染”“威武不能屈”等典故反映出（）在个体发展中的作用。
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有人身处逆境而百折不挠，有人身处顺境却长吁短叹，有的人笑对人生，有的人看破红尘，这都是（）的表现。
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在追求理想的过程中,没有永远的顺境,也没有永远的逆境。
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当身处( )时,只要勇于战胜逆境,顺境就在前面。
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下列著作不能说明作者身处逆境而有作为的有（ ）。
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2.有的人身处逆境而百折不挠，有的人在顺境中却长吁短叹，有的人笑对人生，有的人看破红尘，这些都是
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在逆境胁迫下，活性氧清除能力较强的植物，抗逆性也强。
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“薜荔”是古诗文中的意象，古代文人仕途困惑，怀才不遇，身处逆境，常借薜荔抒情，以解心愁，中唐诗人柳宗元被贬柳州时写道“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”，晚唐诗人沈彬亦有诗云“薜荔惹烟笼蟋蟀，芰荷翻雨泼鸳鸯”，诗中因薜荔而生出凄楚的意味。有趣的是，薜荔也有另外一面，薜荔不，在寂寞中生长，延伸着碧绿的藤蔓，任密雨侵，依然绿意盎然，活出自己的精彩。屈原《离骚》中就有“揽木根以结茝兮，贯薜荔之落蕊”的诗句
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神童也需要接受良好的教育才能成才。（)
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“90后”女孩孙玉晴带患有老年痴呆症的养母读研，读研期间，她一边细心照顾养母一边砥砺前行，被评为第十二届“中国大学生年度人物”。材料体现了()①父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱②孝敬父母是中华民族的传统美德③只有经历逆境才能成才④逆境能磨炼人的意志，激发人的进取精神
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苏轼诗歌以，以求身处逆境时的精神解脱