某些个体在一些因素影响下,饮用不导致常人出现中毒的剂量的酒精后,出现精神障碍的情况称为()
相似题目
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一些个体的、工作的,组织的变量可以作为“领导替代物”,这导致了对领导者影响力的否定。()
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引起中药中毒的原因为()。个体对某些药物的耐受性相异,乃至高度敏感常引起中毒属于()。某病人明为脾虚泄泻,反用大剂量黄连,致使溏泻加重属于()。临床因判断失误,寒热错投,攻补倒置导致中毒属于()。
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因家庭燃气泄漏导致人员中毒时应迅速将中毒者转移到空气流通处,若患者出现头晕、恶心等症状,饮用以下哪些饮品可以解毒。()
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个体在非正式团体的压力下,自我导向功能削弱、责任感消失,出现一些在单个人活动时不会出现的情况,这种现象被称之为()
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牛奶在饮用过程中应避免下列()误区,否则将导致牛奶营养价值大为降低,甚至出现中毒现象。
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某种人力资源管理能够通过导致某些结果而影响竞争优势,这些结果转而创造另一些结果去影响竞争优势是指()
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在各种生物学、心理学以及社会环境因素影响下,大脑功能失调,导致认知、情感、意志和行为等精神活动出现不同程度障碍为临床表现的疾病是(),
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弱势群体的出现,主要是他们的个人能力不足导致的,这种个体生理因素的影响更为重要。
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种子发芽试验必须在最适宜的条件下进行。水分、温度、和空气是种子萌发的必要条件,某些作物种子萌发还需要光照或黑暗,不同作物种子由于长期个体发育作用的影响,萌发所需要的外界环境条件各不相同,归纳起来为水分、温度、氧气、光照。
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某地饮用水井意外受到污染物的污染,导致饮用该井水的居民相继出现大量出汗、头痛、烦躁不安、呼吸急促、吞咽困难、肝区疼痛、腹泻、黑尿等急性中毒症状而送医院进行紧急诊治。根据中毒症状最有可能引起的污染物是()。
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科研失败是指在科学发展进程中,由于社会、心里、认识、法律等一些因素作用,导致某些研究成果不能够及时发表、公认或应用,甚至使科研工作者遭受不应有的磨难的一些现象。
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若林森浩从实验室带出的N―二甲基亚硝胺因超期存放而导致毒性减弱,林森浩在不知该物毒性减弱的情况下投放到寝室的饮水机中,室友黄洋饮用后出现中毒症状,经医院救治后痊愈出院。这种情况下,林森浩涉嫌犯罪的罪名为()。
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当汽油机在某些情况下受到一些异常因素的影响时,会发生两种不正常燃烧,即爆烧和()。
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在各种生物、心理以及社会环境因素的影响下,大脑功能失调,导致认知、情感、意志和行为等精神活动出现不同程度障碍为临床表现的疾病,称为()。
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人的个体因素包括遗传因素、年龄、性別、对某些职业危害的敏感性、其它疾病和精神因素的影响、生活卫生习惯等。
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在物价上涨情况下,假设不考虑其他因素的影响,采用先进先出法作为发出存货计量的方法,可能会导致( )
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及时性要求会计信息应在使用者失去影响决策能力以前予以提供,及时的信息不一定相关,但相关的信息必须及时提供。在某些情况下,为了保证信息的及时性而牺牲一些精确性是允许的,但如果因及时性而在很大程度上牺牲可靠性则是不允许的。( )
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雪卡毒素属于神经毒素,无色无味,脂溶性,不溶于水,耐热,不易被胃酸破坏,主要存在于热带珊瑚鱼的内脏、肌肉中,尤以内脏中的含量最高。雪卡毒素主要影响人类的胃肠道和神经系统,雪卡毒素中毒的症状与有机磷中毒有些相似,一些受害者开始感到唇、舌和喉的刺痛,接着在这些地方出现麻木;另一些病例首先的症状是恶心和呕吐,接着是口干、肠痉挛、腹泻、头痛、虚脱、寒战、发热和肌肉痛等症状,接触冷水犹如触电般刺痛,中毒持续恶化直到患者不能行走。中毒症状可持续几小时到几周,甚至数月,最严重者会导致死亡。
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在各种生物、心理以及社会环境因素的影响下,大脑功能失调,导致认知、情感、意志和行为等精神活动出现不同程度障碍为临床表现的疾病,称为
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根据《青岛市突发生活饮用水污染事件医疗卫生应急处置预案》的规定,因水源污染导致日供水能力1万立方米以上供水企业出厂水水质不达标,使当地经济、社会生活等受到较大影响;或者因生活饮用水污染,造成化学性中毒或介水传染病或核与辐射病流行,中毒人数超过100人,或波及两个以上区市,或出现死亡病例的情况属于几级事件()。
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在其他因素不变的情况下,仅仅改变某些因素,就可以影响组织目标的实现程度,这些因素是指()。
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个体发展的差异性,同遗传素质的差异、环境和教育影响的差异有很大的关系,同时,也与个体在接受外界影响时所表现出的主观能动性的不同密切相关。相同年龄的个体,由于所处的客观和教育影响不同,在发展上会有某些差异;即使在客观条件和教育影响相同的情况下,也会出现某些差异性,这主要是由于个体的主观努力和主观态度的不同造成的。画横线处部分的文字意在说明个体发展差异与下列哪种因素之间的关系()
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管理者对待风险的态度影响着战略选择的决策。某些企业管理者不愿承担风险,而另一些管理者却乐予承担风险。不同的风险态度会导致不同的战略选择。一般管理者对待风险的态度有()
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个体发展的差异性,同遗传素质的差异、环境和教育影响的差异有很大的关系,同时,也与个体在接受外界影响时所表现出的主观能动性的不同密切相关。相同年龄的个体,由于所处的客观条件和教育影响不同,在发展上会有某些差异;即使在客观条件和教育影响相同的情况下,也会出现某些差异性,这主要是由于个体的主观努力和主观态度的不同造成的。画横线部分的文字意在说明个体发展差异与下列哪种因素之间的关系