当幼儿做好一件事后，他特别希望获得成人的表扬和赞赏。因为这满足了他的（)。
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《指南》在社会领域的发展目标“遵守基本的行为规范”的教育建议中指出：经常给幼儿分配一些力所能及的事情，要求他完成及时给于表扬培养他的（）和认真的态度。
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渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿（ ）。
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当婴幼儿能够（）后，要及时对他的言行加以肯定和赞赏。
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渴望同伴接纳自己，希望得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿（）。
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当一个人做了好事受到表扬，会促使他再做好事；当一个做了错事受到批评，就会使他减少做类似错事。符合下列强化理论的哪一个基本观点（）。
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教师表扬一位同学“回答得很好，希望大家都能像他一样勤于思考。”这样做发挥了强化的（）功能。
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赞赏是表扬的一种形式，包括（）。
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当婴幼儿提出某种要求时，成人为婴幼儿提供适当的帮助，让他感受到（）。
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美国心理学家詹姆斯曾说过：“人性最深刻的原则是渴望得到赏识。”所以教师要毫不吝啬地赞赏和表扬学生。
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婴幼儿在学会爬行和步行以后，成人与婴幼儿间（）的交流是婴幼儿学习、经验获得和认知发展的媒介。
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当小孩做了一件好事得到表扬，他感到很高兴，以后会更加努力的去做好事，这说明情绪具有组织和调节自己行为的能力。
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《指南》社会领域中指出：主动亲近、关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立（）。
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教育幼儿要诚实守信。允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。
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心里学研究表明，在处理教育问题中，表扬和赞赏的效果比（）。
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以肯定语言为恋爱方式的人希望得到赞赏和鼓励
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【单选题】渴望同伴接纳自己,希望自己得到老师的表扬,这种 表现反映了幼儿()。 A. 移情的发展 B. 自制力的发 展 C. 自尊心的发 展 D. 自信心的发 展
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某学生做了一件好事，老师当着全班同学表扬他。该老师运用的是（）
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教师应尊重幼儿的人格,保护幼儿的 。适宜的做法是经常表扬鼓励幼儿,以肯定的口吻对幼儿说:“我相信你能做好”“你肯定行”,让每个幼儿相信“我是好孩子”“老师喜欢我”。
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教师表扬一位同学“回答得很好，希望大家能像他一样勤于思考”这样发挥了强化的（)功能。
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渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿（）
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在工作中有特别贡献成绩如:获得甲方通报表扬、获得政府或者集团通报表扬者加（）分
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【单选题】教师应尊重幼儿的人格,保护幼儿的（)。适宜的做法是经常表扬鼓励幼儿,以肯定的口吻对幼儿说:“我相信你能做好”“你肯定行”,让每个幼儿相信“我是好孩子”“老师喜欢我”。
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婴幼儿在学会爬行和步行以后，成人与婴幼儿向（）的交流是婴幼儿学习、经验获得和认知发展的媒介
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3、教师应尊重幼儿的人格，保护幼儿的（）。适宜的做法是经常表扬鼓励幼儿，以肯定的口吻对幼儿说：“我相信你能做好”“你肯定行”，让每个幼儿相信“我是好孩子”“老师喜欢我”。
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