当学生在课堂上回答不出教师提出的问题时，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。①教师甲：（语气很重，冲着该生）整天上课开小差，结果怎样？这么简单的问题都不能回答，太笨了！坐下！②教师乙：（生气，但不表现出来）坐下。谁来帮他？③教师丙：（微笑、和蔼地）别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。想想，昨天××同学是怎样回答的？学生（思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话。）教师丙：（很兴奋
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课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，也不主动回答问题了。结合案例，你认为教师应如何面对自己的错误?()
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甲、乙、丙三人共同抢劫案，一审判决后，甲对一审判决提出上诉后突然死亡，乙也提起了上诉，丙未提出上诉，二审法院开庭审理了此案。请根据本案回答下列问题：对于本案的处理，下列观点正确的是：（）
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学生在课堂上提出老师无法回答的问题怎么办？
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甲、乙、丙三人共同抢劫案，一审判决后，甲对一审判决提出上诉后突然死亡，乙也提起了上诉，丙未提出上诉，二审法院开庭审理了此案。请根据本案回答下列问题：在二审中，关于乙、丙的诉讼权利，下列选项说法正确的有：（）
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课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，也不主动回答问题了。新课程倡导的教师行为转变有哪些?()
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师生在课堂上的合作状态呈现了积极的双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见，教师认真引导，这属于师生关系类型中的（）
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孙老师在课堂提问环节，对于回答不上来的学生总是会慢慢的启发学生去思考问题的答案，非常有耐心的帮助学生回忆知识，而不像其他老师把回答不出问题的学生晾在一边，直接叫另外一个学生回答。这体现了孙老师遵循教师职业道德规范中（）的要求。
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甲、乙、丙三人共同抢劫案，一审判决后，甲对一审判决提出上诉后突然死亡，乙也提起了上诉，丙未提出上诉，二审法院开庭审理了此案。请根据本案回答下列问题：下列本案二审审理程序中的一些做法，符合法律规定的有：（）
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孙老师在课堂提问环节，对于回答不上来的学生总是会慢慢的启发学生去思考问题的答案，非常有耐心的帮助学生回忆知识，而不像其他老师把回答不出问题的学生晾在一边，直接叫另外一个学生回答。这体现了孙老师遵循教师职业道德规范中（ ）的要求。
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阅读下面案例请你运用教学原则的相关知识分析案例中教师的行为。 在课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能主动发现问题，不能主动回答问题了。
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在课堂上教师让学生列举砖头的用处时，学生小方的回答是“砌墙，造房子，造仓库，造学校，铺路”，小明的回答是“盖房子、花坛，打狗，敲钉，当垫脚石”，你更倾向哪种回答？为什么？根据心理学的原理进行分析。
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“师生在课堂上呈现双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见；教师认真引导”，描述的是哪种类型的师生关系?（）
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课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，也不主动回答问题了。教师威信的核心是()。
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当学生们不愿回答时，教师应立即提问其他学生以节省课堂时间。
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2010年1月，注册会计师甲、乙、丙三人在北京成立了一家会计师事务所，性质为特殊的普通合伙。2011年3月，丙在为B公司提供审计服务时，因重大过失给B公司造成300万元损失。 2011年5月，因会计师事务所在北京的业务量下降，甲提出将会计师事务所的主要经营地点迁至上海。在合伙人会议上，乙对此表示赞同，丙则反对。 根据上述内容，分别回答下列问题： （1）对于丙造成的损失如何承担责任？ （2）将会计师
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当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意叫做有意注意。（)
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同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。教师甲：（语气很重，冲着该生）整天上课开小差，结果怎样？这么简单的问题都不能回答，太笨了!坐下!教师乙：（生气，但不表现出来）坐下。谁来帮他？教师丙：（微笑、和蔼地）别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。想想，昨天××同学是怎样回答的？学生：（思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话。）教师丙：（很兴奋）对呀!看来，
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课堂问题的回答可以看作课堂教学过程中产生的产品,教师要在课堂提问中实现有效的引导,首先要理解学生回答问题的过程。（)
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课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，也不主动回答问题了。教师威信的核心是（）
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10、日本优秀国语教师青山由纪在课堂上常常使用“点三人名”法，即同时叫 3 位学生回答同一个问题。这个例子青山采用了（）的教师思维方式。
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齐答是学生在课堂对教师所提出的问题进行（)回答的一种提问求答的方式。
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当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意叫作有意后注意（）
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甲、乙、丙三人在贝尔机器人课堂上学习，有一道编程题比较难，当他们三个人都把自己的解法说出来以后，甲说：“我编错了。”乙说：“甲编对了。”丙说：“我编错了。”在课堂上的小贝老师看到他们答案并听了他们的意见后说：“你们三个人中有一个人做对了。有一个人说对了。”那么他们三人中乙做对了（）
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