隐性课程

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• 隐性课程研究的流变：一是，（）（来源于揭示学校班级生活的社会关系结构的隐性信息）；二是，批判课程理论的隐性课程观（来源于揭示学校知识的内容和形式中隐含的意识形态方面的信息）。

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• 隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。 根据上述定义，下列不属于隐性课程范畴的是：

  A . 高校组织学生参加两天军训，以培养和锻炼学生的意志力 B . 儿童在学习数学课程的时候，培了学习数学的兴趣 C . 某高校设立校园文化节，让学生认识了该校的校训、学风 D . 教师和学生一起参加课程活动，建立平等融洽的师生关系

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• 显性课程与隐性课程的相互关系主要表现在（）

  A . 递进关系 B . 转换关系 C . 互补关系 D . 制约关系 E . 适应关系

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• 隐性课程是学校课程的重要组成部分之一。

  A . 正确 B . 错误

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• “再生产性的隐性课程”代表人：（）与金蒂斯。“抵制性的隐性课程”代表人：（）。

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• 显性课程和隐性课程的区别有哪些？

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• 批判课程论者的隐性课程观可概括为两个方面：“（）”与“抵制性的隐性课程”。

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• 隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。根据上述定义，下列不属于隐性课程范畴的是：

  A . 高校组织学生参加两天军训，以培养和锻炼学生的意志 B . 儿童在学习数学课程的时候，养成了喜欢学习数学的态度 C . 某高校设立校园文化节，让学生认识了该校的校训、学风 D . 教师和学生一起参加课外活动，建立平等融洽的师生关系

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• 根据隐性课程存在的广域性特征，我们可以将隐性课程分为如下类型（）

  A . 物质一空间类 B . 意识形态类 C . 生产生活类 D . 文化一心理类 E . 组织制度类

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• 隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。根据上述定义，下列不属于隐性课程范畴的是（）。

  A . A.高校组织学生参加两天军训，以培养和锻炼学生的意志力 B . B.儿童在学习数学课程的时候，养成了喜欢学习数学的态度 C . C.某高校设立校园文化节，让学生认识了该校的校训、学风 D . D.教师和学生一起参加课外活动，建立平等融洽的师生关系

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• 与显性课程相比，隐性课程具有哪些特点？

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• 幼儿园隐性课程包括______________、组织-制度类隐性课程和文化-心理类隐性课程。

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• 【填空题】从课程形态角度，化学课程可分为（）和隐性课程。

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• 简述隐性课程与显性课程的关系

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• 隐性课程与显性课程的关系是什么？

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• 显性课程和隐性课程是根据（）的不同划分的。

  A．课程内容的固有属性 B．学生的学习要素 C．课程的呈现方式 D．课程的任务

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