“行可兼知，而知不可兼行”是（）的知行理论。
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方永刚既是“知者”，__________是一个“行者”。他通过脚踏实地地__________党的创新理论，使得党的创新理论的威力通过传播者知行统一的人格魅力更好地__________出来。依次填入横线部分最恰当的一项是（ ）。
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在学习“两学一做”专题教育过程中，要坚持（），知行合一，理论联系实际，通过实实在在的掌握“两学”理论基础，掌握问题症结，从实际出发，有的放矢，才能促使每一位党员干部加强作风建设，进步提高。
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习近平在《纪念周恩来同志诞辰120周年座谈会》中指出，我们要用（）重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想武装头脑，牢固树立道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，做到知行合一、言行一致，用自己的实际行动坚持和发展中国特色社会主义，为实现共产主义远大理想而努力奋斗。
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]知行统一的方法是指（）
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中国古代“知行合一”说的主要内容是（）。
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明朝有位著名“心学”大师，反对程颐、程颢的“知先行后”的理论，奉行“知行合一”的理论，特别重视礼仪教化的重要性，反对专靠“刑名器数”，他的名字是（）
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知行统一的方法是指( )
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“知行合一”是（）的观点。
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“行为跟进”体现了“知行合一”的认知方式，是教师实践与理论相结合的一种可操作化的途径。
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知行统一的方法是指（）
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“知行合一”的内在关系是：知是行之始，（）。
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知行合一的提出者是：
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人的自我修养应该是知行统一。
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“知行合一”的内在关系是：知是行之始，（ ）。
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生态文明强调 “知行合一”，是因为生态文明建设不仅是理论问题、知识和技术问题，更重要的是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
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方永刚既是“知者”，____是一个“行者”。他通过脚踏实地地____党的创新理论，使得党的创新理论的威力通过传播者知行统一的人格魅力更好地出来。填入划横线部分最恰当的一项是()。
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明朝有位著名“心学”大师，反对程颐、程颢的“知先行后”的理论，奉行“知行合一”的理论，特别重视礼仪教化的重要性，反对专靠“刑名器数”，他的名字是王守仁。()
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王守仁“知行合一”思想的内涵是（)。
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读书学习客观上是一个去粗取精、去伪存真的过程，必须联系实际、知行合一。以下能体现学以致用、知行合一的有（）
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广大干部特别是年轻干部要在长学常新中加强理论修养，在真学真信中坚定理想信念，在学思践悟中牢记使命，在细照笃行中不断修炼自我，在知行合一中主动担当作为，保持对党的忠实心,对人民的（）,对事业的进取心,对法纪的敬畏心，做到信念坚，政治强，本领高，作风硬
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培养选拔优秀年轻干部是一件大事，关乎党的命运、国家的命运、民族的命运、人民的福祉，是百年大计。广大干部特别是年轻干部要在常学常新中加强理论修养，在真学真信中坚定理想信念，在学思践悟中牢记初心使命，在细照笃行中不断修炼自我，在知行合一中主动担当作为，保持对党的忠诚心、对人民的感恩心、对事业的进取心、对法纪的敬畏心，做到（）
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8、管理领域的“知行合一”，就是从实践上升成为理论（“顶天”为目的），再从理论落地指导实践（“立地”为目的），以此达到“有（）基础的管理研究”（“立地”为手段）与“有（）基础的管理实践”（“顶天”为手段），双方相互促进与有机统一。
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广大干部特别是年轻干部要在常学常新中加强理论修养，在真学真信中坚定理想信念，在学思想践悟中牢记初心使命，在细照笃行中不断修炼自我，在知行合一中主动担当作为，保持对党的（）、对人民的（）、对事业的
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