作为一个生物学教师如何选择教学策略，下列说法正确的是（ ）

相似题目

• 从教师和学生两个方面考虑，初中生物课堂教学策略可分为下列除（）外的三种。

  A . 学生自主式教学策略 B . 教师主导式教学策略 C . 师生互动式教学策略 D . 教师控制式教学策略

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• 关于教学模式和教学策略，下列说法正确的是（）

  A . 教学模式比教学策略更具稳定性 B . 教学模式与教学策略都是教学规律了、教学原理的具体化，都具有一定的可操作性 C . 教学模式往往指向局部的教学行为 D . 教学模式、教学策略各自的内涵、特点及组成成分虽然不同，但实际上都是对教学方法进行不同层次的抽象和归纳后得出的慨念

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• 于教学策略，下列说法不正确的是（）

  A . 不存在一个能适应任何情况的教学策略 B . 讲授为目前中小学主要的教学策略 C . 讲授有利于发挥教师的主导作用 D . 讨论不易控制且耗时长，一般不采用

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• 在合作学习中，教师的重点是如何精心设计合作学习，从（）、目标设置、任务选择、策略匹配、教学过程展开与评估等全程把握。

  A . 教材选择 B . 学生分析 C . 内容确定 D . 分组调研

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• 在教学过程中，恰当的选择、应用媒体是提高教学效果的一个必不可少的教学手段。下列关于媒体选择与应用的说法，正确的是（）

  A . 媒体一般是灵活可替换的，关键是看在给定的条件下何种媒体最合适 B . 每种媒体都存在长处与短处，不存在一种可以适应所有教学情景的万能教学媒体 C . 媒体的应用效果依赖于教师的设计，媒体在教学中处于辅助地位，起主导作用的还是教师 D . 每一种媒体都有其内在的规律，因此媒体选择与应用的实质是研究媒体的内在规律

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• 教学策略直接关系着教学的全过程与最终结果，因此教学策略是教学实施中的核心环节，关于音乐教学策略的说法，下列不正确的是（）。

  A . 重视情境创设 B . 加强知识讲授 C . 注重音乐体验 D . 关注合作探究

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• 教学策略直接关系着教学的全过程与最终结果，因此教学策略是教学实施中的核心环节，关于教学策略的说法，下列不正确的是（）。

  A . 重视情境创设 B . 加强知识讲授 C . 注重音乐体验 D . 关注合作探究

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• 教师在美术教学过程中，应如何采取学习策略激发学生学习兴趣？

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• 教师教学《中国石拱桥》后，选择了一道课后练习题作为作业：“中国石拱桥体的特点是什么？试以赵州桥为例，用自己的话说说它们是如何体现中国石拱桥的特点的。”对教师选用此题的目的，下列分析不正确的是（ ）。

  A . 引导学生整体把握文章结构 B . 体会“举例子”说明方法的作用 C . 启示学生说明事物要抓恃征 D . 巩固学习的内容、提高表达能力

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• 下列关于生物学教科书及使用的描述，正确的是（）。 ①一种教学资源 ②学生学习生物学的工具 ③不同版本的教科书可以同时在课堂上使用 ④教科书上的内容都需要在课堂教学中完成 ⑤教师要忠于教科书，在教学中不能对其内容进行增加和删减

  A . ①②③ B . ①②④ C . ②③④ D . ③④⑤

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• 关于教学策略，下列说法不正确的是（）

  A . 不存在一个能适应任何情况的教学策略 B . 讲授为目前中小学主要的教学策略 C . 讲授有利于发挥教师的主导作用 D . 讨论不易控制且耗时长，一般不采用

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• 下列教学设计程序①教学目标设计②教学媒体设计③教学策略设计④教学内容选择，正确的是（）。

  A . ①②③④ B . ①③②④ C . ④①③② D . ①④③②

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• 下列对于选择浮选药剂时如何解决捕收与起泡的关系的说法，哪一个是不正确的是（）。

  A . 捕收剂用量一定时，当其他药剂用量不变，只增加起泡剂用量就可以使浮选泡沫的产率增加 B . 浮选过程产生过粘的泡沫，往往得不到高质量的精矿 C . 捕收剂与起泡剂的作用是孤立的，互不影响 D . 若捕收剂具有一定起泡性能时，应少加或不加起泡剂

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• 教学中。有助于指导教师进行测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能的是（）

  A . 教学内容 B . 教学过程 C . 教学方法 D . 教学目标

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• 教师道德行为选择作为一种道德心理过程，应包括道德需要的确立等，以下说法正确的是（）

  A . 教师高尚的精神需求是人的本能需求； B . 教师高尚的精神需求的获得具有随意性； C . 教师高尚的精神需求是在教育实践活动中逐步确立的； D . 道德需要不能转变为道德动机

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• 现代教师常需要选择合适的教学媒体来支持自己的教学，以下有关如何选择教学媒体的建议，您认为合理的是（）

  A . 应该在确定教学目标和知识点的基础上，确定使用媒体的目标，再据此选择媒体的类型以及媒体的内容 B . 选择了教学媒体之后，直接推广使用可以提高教学效率 C . 选择媒体时可以按照戴尔的“经验之塔”理论进行选择 D . 选择媒体内容时可通过选编或修改已有的内容、重新制作新的媒体来实现

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• 教师、学生和教学环境等组成教学系统，下列有关现代教学系统的说法中，你认为正确的是（）。

  A . 师生之间的业务关系是最基本的教学关系，是教学得以进行的基础，教师的角色是设计者、组织者、授业者、管理者和研究者，对整个教学活动负责 B . 学生的角色一般是接受者、参与者、学习者和被管理对象，同时又是学习的主人和自我教育的主体 C . 教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学内容进行再加工，以使其更适合学生学习 D . 师生情感关系伴随着教学活动的开展而自然形成，受到教学过程和结果的直接影响。富有魅力的教学过程和高效优良的教学结果，会促进师生的情感关系更加融洽和谐；反之则可能使师生的情感关系恶化

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• 教师如何在教学中训练学生的学习策略？

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• 下列关于新教师课堂教学评价的分类说法正确的是？（）

  A . 综合性评价、激励性评价、针对性评价 B . 阶层性、筛选性、竞争性 C . 总结性评价；展评与点评相结合；说、授、评相结合；点面结合的评价 D . 多元性评价、指导性评价、研究性评价、针对性评价

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• 教师道德行为选择作为一种道德心理过程，应包括道德需要的确立等，以下说法正确的是（）。 

  A . 教师高尚的精神需求是人的本能需求 B . 教师高尚的精神需求的获得具有随意性 C . 教师高尚的精神需求是在教育实践活动中逐步确立的 D . 道德需要不能转变为道德动机

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• 下列哪一项可以作为对信息技术与课程整合中出现的“整合过程缺乏学生的主动参与，仍然是教师控制着教学过程”这一问题的矫治策略（） 

  A . 明确信息技术与课程整合的教学目标，使教学活动的设计为实现教学目标和学生发展而服务 B . 改变传统的教学方法和教学策略，让学生参与到技术整合的过程中，充分调动他们的学习投入性和活动参与积极性 C . 教师进行有效和必要的引导，提供参考网址或支架，使学生关注于解决教学问题 D . 在更弹性或宽泛的设计时空（例如从课时层面发展到单元层面）来综合考虑信息技术与课程的整合

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• 请你在学习完教学评价内容之后，重新审视自己本学期的教学设计，从中选择一个教学设计修改其教学评价，用红色的字体进行标注。 你的写作包含三部分：第一部分是对教学设计的评价部分进行修改完善，用红色字体标明，第二部分，阐述你修改的意图。第三部分回想你的科学学习经历，是否有一个时刻或者一次活动中的教学评价让你产生“觉得自己很聪明”的感受，作为未来的教师，你如何在评价的过程中让你的学生“觉得自己很聪明”，你可以举例说明。

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• 103、在《生物信息学》案例中，在课堂上开展小组汇报活动，下列对高老师所采取的教学策略的说法准确的是：

  A．针对听报告的学生设置了挑战提问，挑战成功则加分，这一策略可以激发听报告学生的外部学习动机。 B．课堂报告的小组在上课前能得到老师的指导，帮助学生有信心做好报告，并体会到老师提供的支持，如此易于激发出“激励型动机”。 C．学生课堂报告都将在MOOC中展示，这为学生提供展示的机会，可以帮助学生最终达到精熟的水平。 D．在论坛中开展针对报告的“专家”（学生扮演专家）评审，延续了课堂上的讨论，产生了多轮“学生沟通循环”。

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• 1、学习科学对于教师专业发展的重要作用是可以帮助我们不断超越自身教学经验的局限，让我们以科学研究的视角重新审视和反思自己习以为常的日常教与学。 请大家在下面的两个主题中选择其一进行分析和论述。 主题一: 作为一线教师（或未来的教育工作者），在初步学习和了解了关于学习科学及脑科学研究的相关原理及教学策略建议后，请根据课程内容及其他学员在讨论区中分享的经验，首先对促进有效教学的教学策略进行总结和归纳，然后反思自己当前教学中存在的不足，最后提出教学策略的改进计划（请按照下述表格完成作业，具体表格见下方附件“第一次大作业样表”，请各位学员自行下载并删除无用文字及另一个表格）。 个人基本信息（10分）： 地区： 学校： 学段： 学科： 教龄： 一、基于学习科学的有效教学策略总结 占30分 1.有效教学策略总结（15分） 2.对应的学习科学原理分析（15分） 二、对照上述我总结出的有效教学策略，自己目前在教学中还有哪些不足的地方？ 占30分 三、接下来我的教学改进计划 占20分 主题二: 无论您是一

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