下面是一个老师的自述。 在上人教版必修模块四《雷雨》时,我就利用文中的插图(鲁侍萍和周朴园三十年后在周公馆见面的情景)提问学生:“通过预习课文大家都知道这两个人是谁了。那么哪位同学来具体说说他们两人之间曾经发生过什么故事?为什么现在会是这样的表情?” 其中分析不恰当的是()。

A . 切入新旧知识的衔接点,可以为一节课顺利的进行打下良好的基础。 B . 通过对此画的描述、问答和教师言简意赅、提纲挈领的导语,逐步引入本课的话题。 C . 让学生适度了解课文的内容,易激发学生内在的学习动力,使课堂气氛活跃。 D . 这一描述和提问,学生内在的学习动力被激发起来,课堂气氛立刻变得很活跃。

时间:2022-10-03 19:12:30 所属题库:中学教师资格证

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