笛卡尔和比克曼认为：在解决现实问题时，数学不需要与物理相结合。
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在《并购重组共性问题审核意见关注要点》中，报告书披露存在现实同业竞争的，需要关注相关各方是否就解决现实的同业竞争及避免潜在同业竞争问题作出明确承诺和安排。（）
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算法式是问题解决的策略之一。算法式只适用于解决简单的问题，如数学题的解和证明等。现实生活中的问题既复杂又没有明确的解决步骤，不宜用算法式。
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提出一个问题往往比解决问题更重要，因为解决问题也许是一个数学上或试验上的技能而已。而提出新问题，则需要有创造性和想象力，而且标志着科学的真正进步。 据此可知：
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模糊控制只是在一定程度上模仿人的模糊决策和推理，用它解决较复杂问题时，还需要建立数学模型。
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在讨论几何学对象时，笛卡尔认为人具有理智功能和（），其作用是不一样的。
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在食品安全方面，食品新原料、新技术以及包装材料的应用，导致了潜在或现实的（）安全问题，有些问题需要较长时间才能被认识和研究出解决方法。
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能自觉地运用数学知识解释现实实际和解决实际问题的态度和能力是指数学的（）
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鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到的数学问题，体会数学的用处。如：（）。
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笛卡尔认为是比克曼将他重新指引到（）研究的事业上来。
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现实的工作和生活中，很多时候对方提出的问题都是经过自己初步加工后的解决方案，而非真正的问题本身。界定问题时需要回到问题本身。
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笛卡尔和比克曼认为:数学应当同物理学结合起来，用来解决现实中的问题。
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笛卡尔和比克曼认为：数学不需要与物理相结合在解决现实问题时。（）
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笛卡尔认为是比克曼的启发让他开始了（）研究的事业。
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以下哪项是笛卡尔和比克曼相识的作用：（）
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提高党定政策的能力就是在推进经济社会发展中，坚持以人民为心，着眼解决人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，抓住群众最关心最直接最现实的利益问题，制定切实管用的政策措施。
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笛卡尔认为人具有理智功能和（），在讨论几何学对象时，其作用是不一样的。
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笛卡尔和比克曼认为：数学应当同物理学结合起来，用来解决现实中的问题。
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在课程设计时主要考虑现实社会问题，以问题作为选取相关课程内容的核心，按照解决问题的思路和线索来组织安排相关课程内容,这是（ ）。
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数学教育的首要目的，也就是必须明确数学在解决实际问题中的（ ），会用数学知识于具体现实。
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判断正误：正确的分析、合理的假设、恰当的方法与完善的检验是运用数学建模解决现实问题的关键。
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提出一个问题往往比解决问题更重要，因为解决问题也许是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新问题，则需要有创造性和想象力，而且标志着科学的真正进步。
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儿童在日常生活中需要运用一定的数学知识解决具体问题，如在体操活动中，要能够准确站位和运动需要运用的知识是（)。
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数学教育家弗赖登塔尔（Hans.Freudental）认为，人们在观察认识和改造客观世界的过程中，运用数学的思想和方法来分析和研究客观世界的种种现象，从客观世界的对象及其关系中抽象并形成数学的概念、法则和定理，以及为解决实际问题而构造的数学模型的过程，就是一种数学化的过程。
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6、“您认为当前自己在学习中存在的最主要的问题是什么？ □迫切需要解决 □不需要解决 □无所谓”，其错误是（）
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