在一个除法算式里，被除数扩大到原来的3倍，除数缩小到原来1/3的，商（）
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除数缩小10倍后，商是12.42。那么原来的商是（）
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除法指令中的两个操作数，其中被除数隐含在（）
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教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（）。
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把分数a的分子扩大到原来的11倍，分母扩大到原来的13倍，得到的一个新分数b；把分数a的分子扩大到原来的8倍，分母扩大到原来的9倍，得到一个新分数c。那么b和c比较（）
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用带余除法对被除数进行替换时候可以无限进行下去。
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小明计算一道除法题时，错把除数35.7看做了3.57，结果商是12.5.正确的商是（）。
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在除法、分数和比中，除数、分母和比的后项都不能为（）
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“除数是小数的除法”，某老师把学生回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（）。
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被除数扩大100倍，商是325.6。那么原来的商是（）。
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教学"除数是小数的除法"，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（）。
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在一个除法算式里，被除数、除数和商之和是319，已知商是21，余数是6，问被除数是（ ）？
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用带余除法对被除数进行替换时候可以无限进行下去。（）
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在定点整数除法中，为了避免运算结果的溢出，要求|被除数|＜|除数|。
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“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人） 12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（）
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“除数是小数的除法”，某老师把学生分12个馒头的计算板书出来：12÷3＝4（人)，12÷2＝6（人)，12÷1＝12（人)，
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45、根据补码除法中加减交替法运算规则，欲确定商值，必须先比较被除数与除数大小，则以下说法中正确的是___
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一个分数的分子扩大到原来的3倍，分母不变，这个分数就（）；若分子不变，分母扩大到原来的3倍，这个分数就
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1.小明在做1道除法题时,误将被除数2001看成1002,于是得到一个错误结果,其中商是33,余数是12.则余数是（ ） 2.甲乙两队修一条路,若乙队单独做要15天修完.现在两队同时修,完成时家对修了全长的13分之7,已知两队每天修3又15分之7,这条路有多少千米? 3.团体游园,购买公园门票的票价如下：购票人数50人以下每人12元,51人~`100人每人10元,100人以上每人8元.今有甲.乙两个旅游团,若分别购票,两团总计应付门票1142元,如何在一起作为一个团体购票总计应付门票费864元,问这两个旅游团各有多少人? 4.某人从甲地前往乙地办事.去时有2分之3的路程乘大客车,3分之1的路程乘小汽车；返回时乘小汽车与大客车行的时间相同.返回时比去时少用了5小时.已知大客车每小时行24千米,小汽车每小时行72千米,甲地到乙地的路程是多少千米?
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一个面积是12平方分米的梯形，把它的上一个面积是12平方分米的梯形,把他的上底和下底分别扩大到原来的2倍,高缩小到原来的1/4，得到了一个新的梯形，则新梯形的面积是（）平方分米
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除数是小数的除法，某老师把学生回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（）
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一个平行四边形的底和高分别扩大到原来的2倍，它的面积就扩大到原来的（）
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一个正方形的边长扩大到原来的3倍，它的面积扩大到原来的（）倍
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在欧几里得算法求最大公约数里，被除数和除数的最大公约数=（）
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在教授“除数是小数的除法”时,某老师把学生回答的如何分12个馒头的计算板书出 来:12÷3=4（人），12÷2 = 6（人），12÷1 = 12（人），12÷0.5 =24（人），这一做法体现了（）
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