幼儿园教育评价的主体为教师、家长、儿童和（）。
相似题目
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直接对学前儿童家长和学前儿童进行家庭教育指导的幼儿园教师、社区工作者、工会女工干部、志愿者和其他人员是（）
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幼儿园教育工作评价实行以教师他评为主，园长以及有关管理人员、教师自己和家长等参与评价的制度。（）
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在实施社会教育的过程中，教师要给幼儿提供充分的时间和空间，让他们在交往中发展。还要引导幼儿以现有水平为基点，向着更高的水平发展。在这其中，教师的长期、一贯的努力不可少。教师要随时捕捉有利的教育时机，在家长的配合下，共同完成引导幼儿不断社会化的过程。
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家长可以根据儿童和自己的各方面情况，综合考虑是否送儿童进托儿所或幼儿园，以及送儿童进哪所托儿所或幼儿园，这体现了学前教育的（）
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家长参与是指什么？答：家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合和协调一致。
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家庭访问是教师上门看望家长和幼儿，与家长交流幼儿园教育和家庭教育的情况，交换促进幼儿身心健康发展的设想和建议的一种有效地个别指导形式。
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幼儿园指导家长工作的主要目的是为了整合幼儿园、社区和家庭的教育力量，扩大幼儿园的有限教育资源，补充幼儿园教育力量的不足，为婴幼儿创设一个完整的、适宜的、一致的教育环境，最终实现促进儿童健康成长的共同目标。
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留守儿童的教育仅靠家长和监护人是不够的，托幼机构特别是幼儿园、学前班和基层组织，应开展对留守儿童监护人的教育培训，转变监护人的教育观念和育儿方式，提高他们对留守儿童抚养教育的责任心，并重点进行安全卫生、心理与教育养育知识的普及。
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《指南》通过提出3-6岁各年龄段儿童（）和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的（），建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
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幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长及有关管理人员，其他教师和家长参与评价的制度．因此对教师发展进行评价可用以下方法（ ）。
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幼儿园具有双重任务，一方面促进幼儿的全面发展，另一方面，幼儿园为儿童家长生活、工作提供便利，体现了幼儿园的教育性和（）。
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教育部于2012年9月正式印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》以提高广大幼儿园教师的和（）家长的（）能力，防止和克服学前教育（）倾向。它指出?幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要?严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
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保育员（）的工作程序是了解幼儿园教育工作计划的类型；与教师和婴幼儿共同做好各类教育活动的物质准备；主动与教师、家长沟通以共同搞好教育活动；根据不同的要求主动配合教师搞好教育活动等。
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在（）的过程中，教师要给幼儿提供充分的时间和空间，让他们在交往中发展。还要引导幼儿以现有水平为基点，向着更高的水平发展。在这其中，教师的长期、一贯的努力不可少。教师要随时捕捉有利的教育时机，在家长的配合下，共同完成引导幼儿不断社会化的过程。
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幼儿园家庭教育指导需要向家长宣讲现代儿童观和（）。
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（）是面对家长的规范，核心是正确处理教师与幼儿家长的关系，既要站在家长角度，尽量满足家长的教育需要，又要帮助家长提升自身教育素质协调好和家长间的合作关系。
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中小学校、幼儿园和社区普遍开展灾害避险以及游泳、娱乐、交通和消防安全知识教育，提高儿童家长和儿童的自护自救、（）和逃生的意识和能力。
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()是指家长为幼儿园提供人力、物力支持，或将有关意见反映给幼儿园和教师，如家长会、家长联系簿等，而不直接参与幼儿园教育各层次的决策和活动。
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现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是伙伴关系，这种关系强调了家长和教师的()
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【多选题】幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长及有关管理人员，其他教师和家长参与评价的制度。因此对教师发展进行评价可用以下方法（）。
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幼儿园教育工作评价实行以教师他评为主，园长以及有关管理人员、教师自己和家长等参与评价的制度。
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《3～6岁儿童学习与发展指南》，帮助幼儿园教师和家长了解3～6岁幼儿学习与发展的（）和（），建立对幼儿发展的（），实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年
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幼儿园教育工作评价实行以教师他评为主，园长以及有关管理人员、教师和家长等参与评价的制度（）
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评价不仅仅是为了（)儿童的学习和发展状况，同时也是为了提供的（)信息，使教师、家长了解孩子语言发展的现状。