体、智、德、美是人发展的基本素质
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在幼儿的发展中，体、智、德、美四育具有各自独特的作用，具有各自不同的价值，不能相互取代。
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幼儿园教育目标不必体现对每一个幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育。
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河海大学素质教育的示范工程――“（）”，从一年级抓起，学习理论、学会做人、学会吃苦、学会创新，四学四年不断线，每年级滚动选拔200名优秀学生骨干，带动全体同学德、智、体、美劳全面发展，是全面提高学生素质的示范工程。
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某同学德、智、体、美各方面素质全面发展，积极参加科技创新活动，学年内获两次一等奖学金，并且在市级以上各类科技活动和竞赛中获三等奖以上，可以申报（）。
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“完整儿童”是幼儿教育应着眼于幼儿生理素质、心理素质、社会文化素质的完整培养，达成幼儿德、智、体、美、劳的全面和谐发展。
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从人作为一个社会实体来说，要求德、智、体、美的全面发展，即教育目的。
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()是促进儿童德、智、体、美全面发展的首要条件。
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促进幼儿体、智、德、美全面发展的首要条件是（）
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德、智、体全面发展是社会主义建设人才必须具备的素质。
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提出教育要是适合儿童的年龄阶段，主张进行德、智、体多方面和谐发展的教育家是（ ）。
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德、智、体、美、劳是受教育者全面发展的基本构成。（ ）
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高等教育的目的可表述为：培养德、智、体全面发展的社会主义（）。
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德、智、体全面发展是衡量学校教育质量的根本标志。
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《大学生体质健康合格标准》是促进大学生德、智、体全面发展的教育手段，是大学生接受同样教育的个体评价标准，也是大学生能否毕业的一项必备条件。为了综合评定学生的体育成绩，主要依据内容是：身体形态、身体机能、身体素质、体育课和（）.
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我国教育目的的核心精神是（），培养德、智、体全面发展的社会主义（）。
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1999年6月，中共中央国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，提出教育要以培养学生的（）和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
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全面发展教育的组成部分包括德、智、体、美、劳，其中，德育是五育中的基础。
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某同学德、智、体、美各方面素质全面发展，实践创新能力较强；学年内获一次特等、一次一等奖学金；可以申报（）。
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我国教育目的的基本精神在于，培养体、智、德、美全面发展的、（）、社会主义现代化的建设者。
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幼儿园的任务是：实施保育和教育相结合的原则，实施体、智、德、美诸方面发展教育，促进其身心和谐发展。
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幼儿园要实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。()
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《国家学生体质健康标准》是促进大学生德、智、体全面发展的教育手段，是衡量学生体质与健康的评价标准，也是大学生能否毕业的一项必备条件。为了综合评定学生的体育成绩，主要依据内容是：身体形态、身体机能、身体素质、体育课和()。()
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我国教育目的的基本精神在于培养德、智、体、美全面发展的、（）社会主义现代化的建设