班主任孙老师经常对学生说:“知识改变命运,分数才是硬道理。”他自己出钱设立了“班主任基金”,用于奖励每学期期末前三名的学生,孙老师的做法()。
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初一年级学生李某因迟到不敢进教室,而在教学楼后随意闲逛,恰好被班主任孙老师发现,问清情况后非常生气,罚学生李某在操场跑了10圈,并让他在教室外站了两节课。孙老师做法对吗()
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六年级学生小雷经常迟到、旷课、上游戏厅,甚至打架,班主任王老师说了他几次,仍不见好转,就对他失去了信心,不再管他。王老师的做法不符合教师道德规范中的()。
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班主任孙老师经常对学生说“知识改变命运,分数才是硬道理”,他自己出钱设立了“班主任基金”用于奖励每次考试成绩前三的学生,孙老师的做法()。
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班主任王老师经常在班级管理的过程中对学生进行思想品德教育,王老师进行德育的途径是()。
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班主任孙老师经常对学生说:“知识改变命运,分数才是硬道理。”他自己出钱设立了“班主任基金”,用于奖励每学期期末考试成绩前三名的学生。孙老师的做法()。
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为加强班级管理,班主任王老师经常查阅学生日记,侵犯的学生权利是( )。
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初一(2)班班主任吴老师经常开拆学生的信件,目的是检查学生是否有不良行为及掌握学生思想现状。吴老师的做法( )。
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班主任苏老师发现,承担本班数学教学任务的林老师经常让学生罚站。面对这种情况,苏老师应该( )。
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班主任王老师经常与学生私下交流,了解他们的兴趣爱好、心理困惑等,同时又不断地完善自己,用自己的言传身教去影响和感染学生这说明了()。
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小学六年级学生李某因迟到不敢进教室,而在教学楼后随意闲逛,恰好被班主任孙老师发现,孙老师问清情况后非常生气,罚学生李某在操场跑了10圈,并让他在教室外站了两节课。孙老师的做法对吗?()
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班主任马老师常对学生说:“先学做人,后学做事,社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人,而不是只会死读书的呆子。”这表明马老师具有( )。
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小学六年级学生李某因迟到不敢进教室,而在教学楼后随意闲逛,恰好被班主任孙老师发现,孙老师问清情况后非常生气,罚学生李某在操场跑了10圈,并让他在教室外站了两节课。孙老师的做法违反了《教师法》中的哪一条法规?()
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7、班主任孙老师经常对学生说:“知识改变命运,分数才是硬道理。”他自己出钱设立了“班主任基金”,用于奖励每学期期末考试前三名的学生,孙老师的做法()。
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某中学初三班会课。班主任冯老师别出心裁,搞一次评选“最差学生”的民意测验活动,并规定凡得三票以上的同学都要在黑板上挂名。投票结果,小明得二票,但名字照样写在黑板上。小明感到不解。班主任冯老师说“小明情况特殊,他干了坏事。”小明当场提出质问。班主任冯老师说“你经常给老师取绰号。”小明否认,坚持要与班主任冯老师说清楚,进而师生发生争执。班主任冯老师火冒三丈,打了小明两个耳光,小明生气地摔门而去。问题试用我国中小学常用的德育原则分析上面的德育案例,具体说明其中哪些地方体现(违反)了哪些德育原则。
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初中班主任张老师工作努力,责任心强,对学生要求严格。但他脾气较为暴躁,对那些不认真听课、上课做小动作的学生经常采用不许进教室、罚站等方式来惩罚他们,对此学生和家长意见很大,但张老师却不以为然。
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某校初二学生刘军与同学相比,自控能力比较差,做事拖沓,为此经常被老师批评。一次批评中,班主任孙老师说他朽木不可雕,刘军顶嘴,孙老师气急了,踢了刘军小腿一脚,致其受伤。刘军就医后。孙老师主动承担了医疗费。之后,孙老师与刘军的父亲私下签订了一份协议书。主要内容为:由孙老师一次性支付刘军的医疗费23000元。刘家不再为刘军受伤治疗一事追究孙老师任何责任。随后经鉴定,刘军右侧胫骨骨折,属轻伤。为此双方当事
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张老师是一位青年教师,工作热情非常高,他对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话;不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时常常笨猪…‘死脑子不绝于耳;吸烟后,随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢?虽然张老师没少磨嘴皮子,没少用各种惩罚手段,但是班上说脏话、粗话大有人在,纸屑杂物随处可见。张老师百思不得其解。请你帮助分析一下,张老师教育的班级为什么会产生这样的后果?作为一名班主任应怎样教
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某校初二学生刘军与同学相比,自控力较差,做事拖沓,为此经常被老师批评。一次批评中,班主任孙老师说他朽木不可雕,刘军顶嘴,孙老币气急了,踢了刘军小腿一脚,致其受伤。刘军就医后,孙老师主动承担了医疗费。之后,孙老师与刘军的父亲私下签订了一份协议书,主要内容为: 由孙老师一次性支付刘军的医疗费23000元,刘家不再为刘军受伤治疗一事追究孙老师任何责任。随后经鉴定,刘军右侧胫骨骨折,属轻伤。为此双方当事人
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刚从师范院校分配来的郝老师担任初中二年级的班主任。同一办公室的孙老师出于关心,以“过来人” 的身份劝告郝老师:“这个班的学生非常调皮,所谓‘三天不打,上房揭瓦’体罚学生固然不好,可是对于这个年龄段的学生,只有对他们凶一点,严格控制他们的言行,才能树立你的威信。否则,这个班就没法带了。”郝老师似有所悟。运用班级管理的教育理论指出孙老师劝告中存在的问题,并提出你的措施
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班主任马老师常对学生说:“先学做人,再学做事,社会需要的是身心健康和谐发展的建设者和接班人,而不是只会读死书的‘呆子’”这表明马老师具有()
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王老师的数学课教得非常出色。一些数学成绩不太好的学生,一旦经他指点,不久数学成绩便有飞速的提高。他除了教数学外,还是班主任。但是,他的班主任工作进展得不太理想。有的学生数落说,王老师的全部心思都在数学上,组织课外活动、开班会,都是讲数学题。王老师偏爱数学成绩好的学生,班委会由数学尖子组成。每当遇上学生不守纪律,王老师就把全班学生训一顿,而且采取枪打出头鸟的办法,狠狠地惩罚闹事者。但这并没有改变班上一团糟的局面,看到自己的班级,王老师很无奈。他认为自己尽了力,班会没少开,课外活动经常搞,也经常找学生谈话,做思想工作,但效果总是不明显。
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案例: 王老师是一位青年教师,工作热情非常高,他对学生的要求十分严格,他经常要求学生不要讲脏话;不要乱扔废纸而这位教师讲课情急时,常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳。吸烟后,随手将烟蒂抛在课桌下面教育后的班级会怎样呢 虽然王老师没少用嘴皮子,没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇,纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。 问题:请你帮助分析一下,王老师教育的班级为什么会产生这样的后果。作为一名班主
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赵某系初中二年级学生,经常在课堂上看课外书,班主任王老师多次对赵某进行批评教育,但赵某没有改正,王老师要求家长将赵某领回家进行教育,一周后再来学校学习。王老师侵犯了赵某的()
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