关于思想政治课程教学评价中应该注意的问题，下列表述不正确的是（）。

相似题目

• 在某次“写作”教学的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“写作”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。

  A . 让学生有自己的感受和认识，表达力求有创意 B . 让学生表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考 C . 鼓励学生多写，任意表达个人观点和意见 D . 注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力

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• 思想品德课程教学评价的基本程序不包括（）。

  A . 准备阶段 B . 实施阶段 C . 评价阶段 D . 调整阶段

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• 下列选项中，关于检查人员对设计提问的问题需注意技巧表述不正确的是（）。

  A . 问题应该具体、明确，避免被询问人可随意应付 B . 提问时尽量提出一些具体的问题使谈话对象只用回答“是”或“不是”，答案明确 C . 问题应该通俗易懂，用词造句不要太专业或者生硬 D . 提问时可以适当加入我们已经了解或掌握的问题，迫使被谈话对象不敢说谎或避重就轻

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• 下列对新课程指导下思想政治课教学评价的理念理解错误的是（）。

  A . 评价内容综合化 B . 评价方式多样化 C . 评价方法专门化 D . 关注发展过程

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• 关于思想品德课程教学评价中应该注意的问题，下列表述不正确的是（）。

  A . 要关注学生个体差异 B . 突出自我评价 C . 坚持把知识、能力教育放在首位 D . 创造民主、平等和温馨的氛围

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• 在某次“阅读教学”的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“阅读教学”应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。

  A . 教师不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考 B . 阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力 C . 阅读教学应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力 D . 要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位

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• 关于招标控制价应用中应注意的主要问题，下列表述不正确的是（）。

  A . 国有资金投资的工程建设项目应实行工程量清单招标，可不编制招标控制价，但必须编制标底 B . 招标控制价超过批准的概算时，招标人应将其报原概算审批部门审核 C . 投标人的投标报价高于招标控制价的，其投标应予以拒绝 D . 招标控制价应由具有编制能力的招标人或受其委托，具有相应资质的工程造价咨询人编制

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• 思想政治课程教学评价的基本程序不包括（）。

  A . A.准备阶段 B . B.实施阶段 C . C.评价阶段 D . D.调整阶段

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• 在制作教学视频的过程中，我们应该注意到一些原则、策略和经验。在下面关于这些内容的表述中，正确的是（）。

  A . 尽可能采用演播室的高保真录制，一些在办公室场景等的视频看起来会很粗糙 B . 语速应该故意放慢一些，这样保证每一个学生都能听得懂 C . 尽可能避免所有的口误、习惯性动作和方言，哪怕是学生能够理解也不可以 D . 让教学内容尽可能与真实场景相联系，可以采用讲故事的方式

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• 以下不属于思想品德课程的教学评价需要遵循的原则的是（）。

  A . 本课程评价必须坚持正确的思想价值导向 B . 评价既要重视学生对本课程基本知识的理解和运用，又要考查学生是否形成了好公民应有的态度、能力、价值观和行为 C . 对学生思想品德课程的学习评价要重视结果 D . 要重视学生、家长和教师在评价过程中的作用

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• 在信息技术与课程整合的教学设计中，经常需要考虑情境创设问题，关于“情境创设”下列选项中其中一项不准确的说法是（）。

  A . A．要使学习者置身于问题情境中，并赋予其在问题情境中的角色 B . B．应该把所要解决问题的关键因素呈现于情境中 C . C．问题情境应该力求简单化，避免复杂性 D . D．问题情境的表征形式是首要考虑的因素，问题设计方面的考虑则为次之

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• 在教学实施的过程中应该注意的问题，下列表述不正确的是（）。

  A . 以教学目标为导向 B . 灵活调整教学环节 C . 抓住学生思维的火花，深入探究 D . 注重"尖子生"的培养

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• 上级主管部门对学校教学工作的评价应该注意的问题是（）

  A . 评价小组的人员构成要科学，其组成人员要有丰富的教学管理经验，扎实的工作态度，廉洁的工作作风。 B . 评价小组的评价工作要与学校工作协调配合。 C . 评价小组的评价工作要有计划、有步骤、抓住要点切实有效。 D . 减少防御心理。

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• 在某次"口语交际"教学的主题研讨活动中教师们特别讨论了"口语交际"教学应该注意 的问题。下列说法不恰当的是( )。

  A . 注重师生合作，创设民主和谐的交际氛围 B . 营造说话情景，激发学生表达交流的兴趣 C . 鼓励学生多说，任意表达个人观点和见解 D . 小组相互评价，体现了评价主体的多样化

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• 在某次“写作”教学的主题研讨活动中，教师们特别讨论了“写作”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。

  A . 引导学生多角度观察生活，发现生活中的点点滴滴 B . 学生互相评改作文，以分享感受，沟通意见 C . 给学生提供足够多的课堂时间，让学生随意写作，字数随意 D . 营造写作情景，根据情景进行合理想象，表达自己的心声

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• 下列对于美术教学评价存在的问题表述不正确的是（ ）。

  A . 评价内容、形式过于单一 B . 评价目的、价值认识不正确 C . 注意美术学习表现的评价 D . 教师是评价的唯一主体，学生在评价过程中主体缺失

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• 在某次“口语交际”教学的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。

  A . 注重师生合作，创设民主和谐的交际氛围 B . 营造说话情景，激发学生表达交流的兴趣 C . 鼓励学生多说，任意表达个人观点和见解 D . 小组相互评价，体现了评价主体的多样化

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• 下列表述中，（）不属于测评与选拔结果在运用中所应该注意避免的问题。

  A . 在招聘与选拔中运用测评与选拔结果 B . 素质测评无用论 C . 对测评与选拔结果的准确性期望过高 D . 以人员测评与选拔代替人事决策

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• 50.关于课程与教材编制、课程与教学实施、课程与教学评价等，下列说法中错误的是（ ）。

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• 关于课程与教材编制、课程与教学实施、课程与教学评价等，下列说法中错误的是（）。

  A.三者的实施主体不相同，教师只关注课程与教学实施环节即可 B.三者之间应该保持尽可能好的一致性，才有利于课程改革初衷的落实 C.三者都应该以相应的学科的课程标准为根本依据 D.教育目标分类学科知识对于三者而言均具有指导性意义

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• 2.从课程视域看问题，课程包含课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等四大范畴。微课程也不例外，在翻转课堂的单位课时教学活动（课程微观组织的一种形式）中，包含课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等四个范畴。

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• 在某次“口语交际”教学的主题研讨活动中。教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）

  A．注重师生合作，创设民主和谐的交际氛围 B．营造说话情景、激发学生表达交流的兴趣 C．鼓励学生多说，任意表达个人观点和见解 D．小组相互评价、体现了评价主体的多样化

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