在作者描写的五类人中，实不看月者有（）
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以下不属于文中提到的看月的五类人是（）。
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一位教师在教学《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？”这位教师并不做正面回答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。这种家庭作业布置体现了新课改的哪些理念（）
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在《西湖七月半》中，“看月而人不见其看月之态，亦不作意看月者”说的是（）
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《郑伯克段于鄢》一文中作者为何要在末段花费笔墨描写颖考叔的“纯孝”？
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材料： 李老师在教《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？”李老师并不做正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。对李老师本次家庭作业的设计进行评析。
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在古诗词鉴赏中，作者一般以景喻人，借景致的描写来抒发人物的品格或者情感。
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在《莺莺记》中作者描写张生第一次见到崔莺莺时，崔莺莺“若不胜其体者”，这与《红楼梦》中的哪个人物具有相似的病态美（）
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在《西湖七月半》中，作者通过描述五类人的游湖情况，所表现出的情感倾向是（）
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一位教师在教学《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？”这位老师并不做正面回答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。新课改对教师有什么要求？（）
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一位教师在教学《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？”这位老师并不做正面回答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。这种家庭作业布置体现了新课改的哪些理念？（）
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《西湖七月半》文中描写的“欲人看其看月者”是指（）。
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一位教师在讲《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山。黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列?”这位老师并不做正面回答，在学生争议未果的情况下，留下问题(家庭作业)让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。 这种家庭作业布置方式，体现了新课程的哪些概念?（ ）
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《西湖七月半》作者赞赏的一类看月人是（）。
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一位教师在教学《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳’’产生了质疑：为什么黄山不在五岳之列?这位教师并不作正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题家庭作业让学生课后去探究去查询有关资料，写出研究报告。 问题：
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《一滴水可以活多久》中，作者怎样描写“她”在自己老伴去世时的感情？
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在《沉香屑第一炉香》中，作者用来描写春天的花是
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《浮士德》描写了主人公一生探索的五个阶段,下列包含在其中的是()。
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演讲家、培训师、销售工作者、经常做公众表达的人士和作家、文字表达者，都会试图用一个类型的文字和词汇出现在话语和文章中，方便这类人理解。
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在《莺莺记》中作者描写张生第一次见到崔莺莺时，崔莺莺“若不胜其体者”，这与《红楼梦》中的哪个人物具有相似的病态美
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作者在( )部分描写实验中的仪器。
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在《李将军列传》一文中，作者所采用的主要人物描写方法是（）
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这一段描写荷塘，精彩的一笔是作者敏锐地捕捉并生动地描绘了“微风过处”的景色。下面对微风在这段景物描写中所起的作用进行分析，分析不恰当的一项是（）
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一位教师在教学《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳’’产生了质疑：为什么黄山不在五岳之列？这位教师并不作正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题家庭作业让学生课后去探究去查询有关资料，写出研究报告。
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第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的回忆，，这样写有什么作用？作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的，他的主要理由是什么？请根据文意作简要概括
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