某初中教师要求学生购买自己编写的课程学习辅导资料。该教师的行为违反了下列哪一教师职业道德规范()
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某初中初三一班部分学生近日因为学习了茶文化对茶道特别感兴趣,于是,几个学生在一起组成了“茶文化学习小组”。他们自己组织一起学习茶道文化,并且在课余时间,到社会福利院、敬老院表演给这里的人们看。“茶文化学习小组”属于()。
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贵州数字图书馆的“题问365试题搜索数据库”,内容覆盖全国各地小学、初中、高中各学科的海量试题。是一个为教师辅助教学、学生自主学习、家长课外辅导提供有利工具和学习支持的资源库。该库提供了一个开放、互联的试题资源共建、共享平台,可在线答题,也可()。
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某老师向学生推销课外辅导资料,要求学生必须购买。该老师的做法违背的教师职业道德的要求是( )。
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注重学生用书、教师手册、练习本等分工合理,初中高不同阶段的衔接,这是教材编写的()原则。
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教师在组织学生学习某版初中语文教材七年级下册第四单元的“文化艺术”这一综合性学习课题时,从挖掘地方文化艺术资源出发,要求学生去调查当地传承下来的民间文化艺术,并且指出学生可从以下途径去搜集探索:一是根据地方文化档案馆查找相关资料;二是走访民间文化艺人,调查传统文化艺术。教师要求学生利用课余时间(节假日或放学后)完成。对于这位教师的做法,评价不合适的是( )。
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某老师向学生推销课外辅导资料,要求学生必须购买。该教师的做法()
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某教师在讲授"盐类的水解"时,首先创设问题情境并提出:为什么不同的盐溶液呈现不同的酸碱性?然后让学生自主去获取资料、信息,通过小组合作学习,不同思想交锋、补充、修正,加深对问题的理解,完善认知结构,该教师主要运用的教学方法是()。
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某老师向学生推销课外辅导资料,要求学生必须购买。该老师的做法( ) 。
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某初中教师李某上课前发现部分学生未完成家庭作业,要求这部分学生完成后再进教师听课。李某的做法()。
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某教师阅读了大量关于"学习合作"的文献,通过对学生的分析,决定在自己授课的高一( 2)班就合作学习教学策略的运用进行教育教学研究,该教师宜采用的教育研究方法是( )
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某学校希望开发一个学生选课管理系统。在指定的日期时间段,从学校提供开设的选修课程中,学生必须至少选择两门自己下学期的学习课程。学校具有网络校园系统,学生可以从校园内多处登陆网络进行选择课程的操作。学生选择的结果传送给学生选课管理系统。学生管理选课系统根据学生选课的数据安排课程、教师和教室。学生通过《选课管理系统》可以得到自己上课的时间和上课教室信息,教室可以得到选择自己担任课程的学生名单。学校选课管理系统开发的基本要求中,不需要考虑的是()。
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倡导教师辅导学生从活动中自己学习的教学模式的人是()
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某老师对一位学习成绩较差的学生说:“你生来就不是读书的料。”该老师的行为违反了教师职业道德规范中的哪一要求?()
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某教师在组织学生学习某版初中语文教材九年级上册第六单元的“话说千古风流人物”这一综合性学习课题时,另辟蹊径,从挖掘地方文化资源出发,要求学生去调查当地相关传承下来的“风流人物”及其故事或诗文,并且引导学生从以下几方面途径去探索、搜集或发现:一是根据地名特点去寻访、探究;二是根据地方文化档案馆或地方志去查找:三是采访地方文化专家或老人,打听有关传说或记载。对于这项任务,教师要求学生利用课余时间(节假日或放学后)完成。对这位教师的做法,评价不合适的是()。
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当学生学习中出现错误或者自己感到困难时,教师或者信息技术学习环境可以提供相关的资料,这种方式属于教学支架的()方式
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历史课程设计时可以加入很多资料来支持课堂教学。多媒体课件的应用给资料的加入提供了新的手段。某历史教师经常通过多媒体课件提高学生学习兴趣和学习质量、辅助课堂内容讲授,该方式符合多媒体课件的制作的哪一原则( )。
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7、某老师向学生推销课外辅导资料,要求学生必须购买。该老师的做法()。
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作文要求新求美,但初中学生写作首先要符合语文课程标准的要求:能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用_____的表达方式写作。
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教师在编写教学目标时,要求学生通过学习,能够辨别所给的一段文字是否符合逻辑,这属于布鲁姆认知目标中的()
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某思想政治教师在完成《股票、债券和保险》的教学后,要求学生根据自己家庭的实际情况,设计一套理财方案,该教学注重了()。①认知能力的提高②课程实施的开放性③课程实施的实践性④素材性课程资源的开发
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某教师在进行“理解老师”一课的教学时,安排学生分组采访各科老师.内容包括老师对其所教学科的认识,对班级的评价和期望,并要求学生根据采访内容和自己的思考写出报告.在班级展示并进行讨论。该教师注重了()。①学生的主体性,但忽略了教师的主导作用②教师尊严的维护,但忽略了对学生尊重③课内学习和课外实践的有机结合④鼓励学生在实践中进行探究
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中学英语教师甲积数十年教学经验,总结出1套提高英语水平的学习方法。学校指派青年教师乙 将甲的学习方法总结成书面材料以便推广,乙在跟班 听课和向甲请教的基础上,根据自己的构思编写了介 绍甲的学习方法的材料。以后,乙应出版社的要求,对 该材料作进一步加工,写成《英语学习妙法》一书,署 自己一人的名。该书出版后,甲提出异议,认为该书的 作者应是自己而不是乙。学校也提出异议,认为乙的 出书行为侵犯了学校对
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