一个学校教学质量的高低是由教师的水平、学校的设施、学生的主观努力以及社会影响等方面造成的，从因果关系来看，这是（）。
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大学教学工作是高等学校的中心工作，它是由大学教师的教与大学生的学所构成的意义建构活动。
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高等学校教师的思想道德状况与教师教学水平和科研能力没有什么关系。
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学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用（）教育等教育教学方法，提高教育教学质量。
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大学教学工作是高等学校的中心工作，它是由大学教师的教与大学生的学所构成的（）。
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学校教育任务完成情况、教育质量的高低。最终取决于教师的（）。
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未进行学情调研的支教教师的教学质量，由受援学校按在单位教学质量相关管理制度进行考核。教学质量考核分（）几档。
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如果学校生源质量高，教师水平较好，不课改行也行。（）
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学校应把智育放在首位，努力提高教师的教学水平，促进学生成绩的提高。
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规定把（ ）作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。制定教育质量国家标准，建立健全教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。
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国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。
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学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的质量要求。国家鼓励学校和教师采用（）教育等教育教学方法，提高教育教学质量。
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升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。
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国家鼓励学校和教师采用（ ）等教育教学方法，提高教育教学质量。
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某所小学，从小学一年级开始抓分数，把学生考分作为评定三好学生的唯一标准，把各种平均分数作为评定各科教师教育质量的全部依据。学校的做法（）。
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根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，国家鼓励学校和教师采用（ ）教育等教育教学方法，提高教育教学质量。
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与提高学校教学质量相关的问题主要涉及三个层面，一是教师，二是学生，三是：（）
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大学教学工作是高等学校的中心工作，它是由大学教师的教与大学生的学所构成的（ ）。
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“学校领导通过评课检查、指导、督促、评估教学工作，同时促进教师提升教学能力，提高教学质量”是指评课具有（ ）的作用.
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W中学是市里有名的重点中学。年轻的王校长调到该校后把学校管理的中心由原来的教学管理转为科研管理。许多教师埋头科研，虽然写出了一些论文，但由于没有深深扎根于教学的土壤，缺少对教学实践问题的研究，大家都是为科研而科研学术水平并没有得到根本地提高。相反，由于学校放松了教学管理，许多教师又忙于科研，无暇认真钻研教材和研究学生，对教学采取了应付的态度。案例中王校长的错误在于他试图用科研管理代替教学管理，没有意识到教学管理的重要性。()
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学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定质量要求。国家鼓励学校和教师采用()教育等教育教学方法，提高教育教学质量。
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学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用什么教育等教育教学方法，提高教育教学质量（）
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毕业论文（设计）的数量能反映一个学校师资水平及教学管理水平。（）
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中学英语教师甲积数十年教学经验，总结出1套提高英语水平的学习方法。学校指派青年教师乙 将甲的学习方法总结成书面材料以便推广，乙在跟班 听课和向甲请教的基础上，根据自己的构思编写了介 绍甲的学习方法的材料。以后，乙应出版社的要求，对 该材料作进一步加工，写成《英语学习妙法》一书，署 自己一人的名。该书出版后，甲提出异议，认为该书的 作者应是自己而不是乙。学校也提出异议，认为乙的 出书行为侵犯了学校对
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学校应把智育放在首位，努力提高教师的教学水平，提高学生成绩（）
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