句型的可归约前缀包含该句型的句柄。（）

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• 已知文法G［E］： E→T｜E+T｜E-TT→F｜T*F｜T/FF→（E）｜I 该文法的句型T+T*F+I的最左素短语为__（1）__，句柄为__（2）__。空白（1）处应选择（）

  A . A.句型中第一个T B . T+T C . I D . T*F

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• 若一个句型中出现了某一产生式的右部，则此右部（）是该句型的句柄。

  A . 一定 B . 不 C . 不一定

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• 已知文法G［E］： E→T｜E+T｜E-TT→F｜T*F｜T/FF→（E）｜I 该文法的句型T+T*F+I的最左素短语为__（1）__，句柄为__（2）__。空白（2）处应选择（）

  A . A.T*F B . 句型中第2个T C . 句型中第1个T D . I

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• 对于文法G＝{{0，1}，{S，A，B），P，S}，其中P中的产生式及序号为：①S→0A②S→1B③A→1S④A→1⑤B→0S⑥B→0与该文法等价的正规式是__（1）__，其中，若采用最右推导产生句子100110使用的产生式编号的序列为__（2）__；句型01011B的直接短语是__（3）__，句柄为__（4）__。空白（3）处应选择（）

  A . A.0 B . 1 C . 0A D . 1B

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• 根据广告口号的（）分类，广告口号可以分为单句形式、对句形式、前缀式句型、后缀式句型。

  A . A.诉求类型 B . B.内容类型 C . C.结构类型 D . D.表现方式

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• 规范归约中的可归约串是指（）。

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• 算符优先分析中的可归约串是指（）。

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• 在整个幼儿期，()是孩子使用的句型中最基本的句型。

  A . A．单词句 B . B．电报式句子 C . C．简单陈述句 D . D．复合句

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• 对于文法G＝{{0，1}，{S，A，B），P，S}，其中P中的产生式及序号为：①S→0A②S→1B③A→1S④A→1⑤B→0S⑥B→0与该文法等价的正规式是__（1）__，其中，若采用最右推导产生句子100110使用的产生式编号的序列为__（2）__；句型01011B的直接短语是__（3）__，句柄为__（4）__。空白（4）处应选择（）

  A . A.0 B . 1 C . 1B D . 01011B

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• 师：上节课我们学习了“句型1”、“句型2”……今天我们练习一下这些句型。 出示句型1 师：请同学们将黑板上的这些关键词以句型1造句，大家先在小组里进行练习。（学生按座位以四人为一组开始练习句型，学生各自根据要求，将黑板上的名字说一遍。十分钟后……）师：好，停。××同学，你来说第一句。……（随机抽取学生逐一汇报练习结果）出示句型2……针对该老师在教学过程中出现的问题，你认为这位老师应当如何改进教学方法？（）

  A . 创设学生主动参与的教学氛围 B . 改变学生的学习环境 C . 组织学生合作交流 D . 加强师生之间的交流

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• 文法G：E→E+TTT→T*PPP→（E）i则句型P+T+i的句柄为（）

  A . P+T B . P C . P+T+i D . i

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• 下列选项中属于前缀式句型的广告口号是（）。

  A . A.特步，非一般的感觉（特步鞋） B . B.雀巢咖啡，味道好极了！（雀巢咖啡） C . C.高雅、潇洒，雷特蒙（雷特蒙服装） D . D.统一面，非常面，好吃又地道，非同寻常的好面（统一方便面）

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• 对于文法G＝{{0，1}，{S，A，B），P，S}，其中P中的产生式及序号为：①S→0A②S→1B③A→1S④A→1⑤B→0S⑥B→0与该文法等价的正规式是__（1）__，其中，若采用最右推导产生句子100110使用的产生式编号的序列为__（2）__；句型01011B的直接短语是__（3）__，句柄为__（4）__。空白（1）处应选择（）

  A . A.01（01｜10）* B . （0｜1）*（01｜10） C . （0｜1）（1*｜0*） D . （01｜10）（01｜10）*

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• 对于文法G＝{{0，1}，{S，A，B），P，S}，其中P中的产生式及序号为：①S→0A②S→1B③A→1S④A→1⑤B→0S⑥B→0与该文法等价的正规式是__（1）__，其中，若采用最右推导产生句子100110使用的产生式编号的序列为__（2）__；句型01011B的直接短语是__（3）__，句柄为__（4）__。空白（2）处应选择（）

  A . A.bcadef B . beacbf C . bacebf D . beadcf

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• 8、对于某文法规范句型aBcDef，如果句柄是Bc，下面哪些字符串是活前缀

  A．ε B．Bc C．aB D．aBcD

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• （)方法的表达句型是“是的，但是”。但这种句型暗示着极强烈的否定性，因此，应用时可将其改为较委婉的“是…，而…”句型，或者尽量避免出现“但是”。因此，还可以使用“除非…”的句型。

  A．A.平抑怒气法 B．B.委婉否认法 C．C.转化法 D．D.承认错误法 E．E.转移法 F．F.客户行为及心理特点分析法

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• 已知文法G（S)为：S→S，D|D D→D（T)|H H→a|（S)T→T+S|S则句型H,D（T+S)（S)的直接短语是______，句柄是______，最左

  已知文法G(S)为：S→S，D|D D→D(T)|H H→a|(S)T→T+S|S则句型H,D(T+S)(S)的直接短语是______，句柄是______，最左素短语是______。

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• 文法G：E→E+T|TT→T*P|PP→(E)|I则句型P+T+i的句柄和最左素短语为()。

  A．P+T和i B．P和P+T C．i和P+T+I D．P和T

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• 句型a-T的句柄为（)。

  A．a-T B．T-T C．a D．a-a

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• 【练习9-1】文法G[E]： E→E＋E | E*E | （E) | i （约定：先乘后加，左结合） 求句型E+E*i的短语、直接短语、句柄和素短语。

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• 【单选题】一个句型中的最左（）称为该句型的句柄。

  A．短语 B．直接（简单）短语 C．素短语 D．终结符号

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• 师：上节课我们学习了句型1、句型2……今天我们练习一下这些句型。出示句型1师：请同学们将黑板上的这些关键词以句型1造句，大家先在小组里进行练习。（学生按座位以四人为一组开始练习句型，学生各自根据要求，将黑板上的名字说一遍。十分钟后……）师：好，停。××同学，你来说第一句。……（随机抽取学生逐一汇报练习结果）出示句型2……针对该老师在教学过程中出现的问题，你认为这位老师应当如何改进教学方法（）

  A．创设学生主动参与的教学氛围 B．改变学生的学习环境 C．组织学生合作交流 D．加强师生之间的交流

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• 已知文法G［E］：E→T｜E+T｜E-TT→F｜T*F｜T/FF→（E）｜I该文法的句型T+T*F+I的最左素短语为__（1）__，句柄为__（2）__。空白（1）处应选择（）

  A．句型中第一个T B．T+T C．I D．T*F

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• 文法G：E→E+T,TT→T*P,PP→（E）,i则句型P+T+i的句柄为（）

  A．P+T B．P C．P+T+i D．i

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