写作能力是语文素养的综合体现。
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语文能力代替语文素养的表达,目的在于进一步开发语文教育在实用之外的功能,重视语文课程实施过程中增强底蕴、提高修养的功夫。
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语文教学要使学生具有基本的阅读、写作、说话和()的能力。
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小学语文教学的根本目标是学生语文综合素养的形成与发展。
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语文教学必须在大量的()过程中,培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、()。
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在教学中努力体现语文的实践性和综合性,强调大语文观的建议。
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语文课堂教学的结尾是教师的知识、智慧、感情以及应变能力的综合体现。结尾没有固定的模式或标准,要细心总结,灵活运用。以下是教师对《孔乙己》所做的教学结语,不合适的是()。
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突出语文课程评价的整体性和综合性,要从知识与技能、()、情感态度与价值观几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。
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语文教育工作者应具有良好的品德素养主要体现于()。
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语文教育工作者的智能素养包括()与能力。
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工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点,二者辩证统一、协调发展,致力于学生语文综合素养的形成与发展。
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所谓“语文素养”,是指中小学生具有的比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。过去,语文课一般只讲语文能力,比如听说读写能力,讲“双基”,现在提出“语文素养”,涵盖面明显拓宽,既包括听说读写能力,又有整体素质的要求。就是说,在语文基本能力培养的过程中,要注重优秀文化对学生的熏染,学生的情感、态度、价值观以及道德修养、审美情趣得到提升,良好的个性和健全的人格得到培养,________。 填入画横线部分最恰当的一句是( )。
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习作是学生语文能力与素养的综合体现,对于习作练习的教学评价,下面哪种方式不适宜?()
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思想道德素质是人们的___、___、___、道德情操和行为习惯等方面素养和能力的综合体现。(3.0分)
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新课程理念强调语文教学的目的,不仅仅是要实现语文知识的传递、能力的培养和语文素养的提高,还要强调对学生的行为、情感、意志、态度的培养。即 “知识和能力、( )、情感态度与价值观”三维目标。
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观察是写作主体必须掌握的一种最基本的能力。它是搜集写作材料的重要途径;能够提高写作主体的写作素养;能够激发写作动机和灵感( )
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()表现是我们艺术、审美素养和表现技巧的综合体现。
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台湾《中学国文课程标准》规定:“指导学生继续学习标准国语,培养听话及说话之能力与态度”。香港《中国语文科课程纲要》也规定:“培养学生阅读、写作、聆听、说话和思维等语文能力”。()
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综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、_____能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
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综合体现语文素养的是()。
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思想道德素质是人们多方面素养和能力的综合体现,这些素养和能力不包括思想观念。()
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语文教学必须在大量的过程中,培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力
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语文综合性学习,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生()、()、()的重要途径,应该积极提倡
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语文课程评价要注意()方面的有机结合。①识字与写字 ②阅读 ③写作 ④口语交际 ⑤综合性学习
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语文课程围绕核心素养,体现课程性质,反映课程理念,确立课程目标,其中核心素养内涵的体现,不包括()
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