围绕“淼”字，根据课上所讲解的方法，进行单体字的图形创意。 完成6张，每张作于12×300px白卡纸上，按2行×3列裱于横向8k黑卡上，拍照上传。
相似题目
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根据六书理论，“迷”这个字的造字法是（）。
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文字图形是以组合的文字或单体字构成的图形，强调利用（）要素构成的趣味形象造型
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由于文字中单体字的外形和笔画各不相同，因而自然造成视觉的外形大小不一。字体设计从视觉原理出发，对文字外形进行相应调整，达到一套字体内所有文字在视觉上大小（）的视觉效果。
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根据字的构成进行推论，“酌”、“杓”应该是平舌音。
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在Word2010中，编辑艺术字的方式与编辑图形样式方法相同。
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创建艺术字的方法是单击“（）”工具栏的“（）”工具按钮。
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（）的商品，可以直接用打“米”字、“十”字或“井”字的方法捆扎。
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老师在讲解《岳阳楼记》中“政通人和，百废具兴”一句中“具”通“俱”的用法时，为了让学生更好地掌握通假字，举出以下例子。下列句子中，不含有通假字的一项是（）。
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比较而言，Word对艺术字的处理，更类似于对图形的处理，而不同于对字符的处理。
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“章”是个会意字，依据字理对这个字的结构进行分解正确的是（）。
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单击“进入资源管理器”按钮，打开N盘“阴影字.psd”文件，其中阴影字的制作方法是（）
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在文言文总结课上，教师举例讲解通假字的特点和作用，下列不合适的是（）。
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制作艺术字的2种方法有（）
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根据六书理论，“视”这个字的造字法是（）。
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（）是以组合的文字或单体字构成的图形，强调利用文字要素构成的趣味形象造型
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在文言文总结课上，教师举例讲解通假字的特点和作用，下列不合适作为例句的是（）。
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教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实践的教学方法是（ ）。
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独体字和合体字都可以用图示的方法来进行字形结构的讲解。
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1. 通过实践部分的讲解，选择一处历史文化遗产（可以是课上讲过的，也可以是没讲过的），介绍该处历史文化遗产（要体现专业的特色）（2000字左右）。
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汉字中用三个相同的字组成的汉字往往表示数目多,给下列字注音并理解意思 1 、淼 （） _______________
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请将本章所学的内容进行概括总结，根据课上所学习的教学视频，一一列出本章各知识点以及所对应的口诀或核心内容。
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字体设计如果是为（)，例如标准字、合成字的设计，大都会根据VI的应用设计放大或缩小。
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请根据“数学文化十讲”所授内容选择一个话题论述，围绕观点进行分析说明，提出学习的心得体会，感悟和反思。 要求手写拍照上传。字数不少于1000字。
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